[发明专利]一种教育教学支架

说明书

本发明涉及一种教育教学支架，包括固定底板，所述固定底板上端设置有固定杆，所述固定杆与连接件A连接，所述连接件A通过连接件B与固定座连接，所述固定杆通过导向杆与固定座连接，所述固定座内部设置有滑块，所述滑块与夹持爪A、夹持爪B连接，所述夹持爪A、夹持爪B之间设置有张紧弹簧，所述连接件A与连接件B之间的连接处设置有从动齿轮，所述从动齿轮与传动齿轮相啮合，所述传动齿轮与固定件连接，所述传动齿轮与主动齿轮连接，所述主动齿轮与调节电机连接。本发明使用时，在夹持爪A、夹持爪B之间可以实现宣传板的稳定夹持，同时调节电机可以实现宣传板的角度调节，操作方便，便于教学操作。

技术领域

本发明涉及教学用品技术领域，尤其涉及一种教育教学支架。

背景技术

教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维，但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。

目前教学的宣传装置一般为宣传板，所用的宣传板放置不方便，且观看角度调节不便，影响教学效果。

发明内容

本发明的目的是为了克服现有技术的不足，提供了一种教育教学支架。

本发明是通过以下技术方案实现：

一种教育教学支架，包括固定底板，所述固定底板上端设置有固定杆，所述固定杆与连接件A连接，所述连接件A通过连接件B与固定座连接，所述固定杆通过导向杆与固定座连接，所述固定座内部设置有滑块，所述滑块与夹持爪A、夹持爪B连接，所述夹持爪A、夹持爪B之间设置有张紧弹簧，所述连接件A与连接件B之间的连接处设置有从动齿轮，所述从动齿轮与传动齿轮相啮合，所述传动齿轮与固定件连接，所述传动齿轮与主动齿轮连接，所述主动齿轮与调节电机连接。

作为本发明的优选技术方案，所述从动齿轮与传动齿轮的直径不同。

作为本发明的优选技术方案，所述传动齿轮与固定件之间为活动连接。

作为本发明的优选技术方案，所述传动齿轮与主动齿轮的直径不同。

作为本发明的优选技术方案，所述调节电机为双向电机。

与现有的技术相比，本发明的有益效果是：本发明使用时，在夹持爪A、夹持爪B之间可以实现宣传板的稳定夹持，同时调节电机可以实现宣传板的角度调节，操作方便，便于教学操作。

附图说明

图1为本发明的结构示意图。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

请参阅图1，图1为本发明的结构示意图。