[实用新型]一种视障儿童用分数认知和运算学习器

说明书

本实用新型涉及一种视障儿童用分数认知和运算学习器，包括中空的外框，外框内固定有横向设置的横梁，和多根平行分布的穿珠杆，横梁上纵向贯穿设置有与多根穿珠杆一一对应的通孔；穿珠杆包括上穿珠杆和下穿珠杆，上穿珠杆包括第一塑料杆部和第一磁性杆部，下穿珠杆包括第二磁性杆部和第二塑料杆部，上穿珠杆和下穿珠杆上均穿有多个铁质的串珠；外框背面上可拆卸连接有防滑组件，防滑组件包括棉布框和棉布，多个串珠均与棉布接触；盲童通过触摸串珠，根据串珠的数量进行分数阅读，可以纠正盲童对分数的读法；分母和分子的大小可以通过拨动串珠改变，且穿珠杆有多根，因此盲童可以进行分数的运算。

技术领域

本实用新型涉及教学工具技术领域，更具体地说，涉及一种视障儿童用分数认知和运算学习器。

背景技术

分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分数表达式中分子在上，分母在下。由于盲文的特性，所以盲文书上分数表现形式为分子在前，分母在后，呈前后分布而不是上下分布，所以盲童阅读时往往会先阅读分子，再阅读分母，这导致他们对分数的理解十分困难，同时也不利于后续相关课程(如分数的运算)的教导。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题在于，针对现有技术的上述缺陷，提供一种视障儿童用分数认知和运算学习器。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

构造一种视障儿童用分数认知和运算学习器，包括中空的外框，其中，所述外框内固定有横向设置的横梁，和多根平行分布的穿珠杆，所述横梁上纵向贯穿设置有与多根所述穿珠杆一一对应的通孔；所述穿珠杆包括位于所述横梁上方的上穿珠杆，和位于横梁下方的所述下穿珠杆，所述上穿珠杆包括靠近所述横梁的第一塑料杆部，和固定在所述第一塑料杆部顶部的第一磁性杆部，所述下穿珠杆包括靠近所述横梁的第二磁性杆部，和固定在所述第二磁性杆部底部的第二塑料杆部，所述上穿珠杆和所述下穿珠杆上均穿有多个铁质的串珠；所述外框背面上可拆卸连接有覆盖所述外框内腔的防滑组件，所述防滑组件包括与所述外框可拆卸连接的棉布框，和固定在所述棉布框内的棉布，多个所述串珠均与所述棉布接触。

本实用新型所述的视障儿童用分数认知和运算学习器，其中，所述外框内还固定有纵向设置的竖梁，所述穿珠杆的数量至少为3，其中位于所述竖梁左侧的穿珠杆的数量至少为2，位于所述竖梁右侧的穿珠杆的数量至少为1。

本实用新型所述的视障儿童用分数认知和运算学习器，其中，所述上穿珠杆和所述下穿珠杆上的串珠数量至少为9。

本实用新型所述的视障儿童用分数认知和运算学习器，其中，所述外框背面的上下两侧上均横向设置有与所述棉布框配合的倒L型的立板，所述外框背面上纵向分布有多个对所述棉布框限位的限位块。

本实用新型所述的视障儿童用分数认知和运算学习器，其中，所述外框两侧上分别固定有一个握手。

本实用新型的有益效果在于：将下穿珠杆上的串珠作为分母，将上穿珠杆上的串珠作为分子，以横梁作为分数符号，可以使盲童通过触摸串珠，根据串珠的数量进行分数阅读，以此纠正分数的读法；需要增大分子时，将附着在第一磁性杆部上的串珠向下拨动，使串珠落入第一塑料杆部，多个串珠会叠放在第一塑料杆部上，需要减小分子时则执行与上述步骤相反的步骤；要增大分母时，将叠放第二塑料杆部上的串珠向上拨动，铁质的串珠因受磁力影响而附着在第二磁性杆部上，需要减小分母时则执行与上述步骤相反的步骤；分母和分子的大小可以通过拨动串珠改变，且穿珠杆有多根，所以盲童可以进行分数的运算；外框与防滑组件连接时，棉布与串珠接触，增加了串珠运动时的摩擦力，可以增强串珠的稳定性；将防滑组件从外框上卸下后，串珠不再与棉布接触，串珠运动时的摩擦力减小，移动极为方便，因此可以使串珠快速复位(将所有串珠移动至磁性杆部上)。

附图说明