[实用新型]一种基于教师心理健康辅导的对位式功能台

说明书

本实用新型公开了一种基于教师心理健康辅导的对位式功能台，包括柜体、横板和隔断机构，隔断机构，其设置于所述柜体的内部；横板，其固定于所述柜体的上方；隔断机构包括：隔板，其固定于所述柜体的内侧，所述隔板的表面开设有放置槽；内腔，其设置于所述隔板的内部，所述内腔的内部安置有活动槽板。该基于教师心理健康辅导的对位式功能台隔断结构，可以对装置的空间划分，方便进行分类收纳，同时也扩大了装置的收纳空间，使用方便，并且具有调节结构，可以对展示板进行角度的调整，能满足不同需求，限位夹的设置可以对挡板进行限位固定，提高了挡板的稳定性，同时挡板可以避免教师与学生面对面，降低了学生的抵触心理。

技术领域

本实用新型涉及心理健康辅导技术领域，具体为一种基于教师心理健康辅导的对位式功能台。

背景技术

心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态，心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态，在对心理健康做疏导的时候，需要功能台来进行工作，避免教师与学生面对面。

市场上的对位式功能台无隔断结构，不能对柜体内部的空间进行划分，不方便使用者对物件以及文件进行分类存放的问题，为此，我们提出一种基于教师心理健康辅导的对位式功能台。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种基于教师心理健康辅导的对位式功能台，以解决上述背景技术中提出的对位式功能台无隔断结构，不能对柜体内部的空间进行划分，不方便使用者对物件以及文件进行分类存放的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种基于教师心理健康辅导的对位式功能台，包括：

柜体；

隔断机构，其设置于所述柜体的内部；

横板，其固定于所述柜体的上方；

隔断机构包括：

隔板，其固定于所述柜体的内侧，所述隔板的表面开设有放置槽；

内腔，其设置于所述隔板的内部，所述内腔的内部安置有活动槽板。

优选的，所述内腔与隔板之间相互连通，且活动槽板通过内腔与隔板之间构成活动结构。

优选的，所述横板的上方设置有限位夹，所述限位夹的上方设置有挡板；

安装块，其设置于所述挡板的左端，所述安装块的上方设置有挂钩；

调节机构，其设置于所述挡板的上方。

优选的，所述挡板通过限位夹与横板之间构成固定结构，且挂钩通过安装块与挡板之间构成固定结构。

优选的，所述调节机构包括：

衔接杆，其设置于所述挡板的内侧，所述衔接杆的外侧设置有轴套，所述轴套的左右两端固定有限位带；

伸缩架，其固定于所述轴套的前端，所述伸缩架的右端设置有转轴，所述转轴的端部设置有展示板。

优选的，所述展示板与挡板通过轴套与衔接杆构成活动结构，且展示板的旋转范围为0°—180°，并且展示板通过伸缩架与挡板之间构成伸缩结构，同时转轴与展示板之间为活动连接。

本实用新型提供了一种基于教师心理健康辅导的对位式功能台，具备以下有益效果：该基于教师心理健康辅导的对位式功能台，采用隔断结构，可以对装置的空间划分，方便进行分类收纳，同时也扩大了装置的收纳空间，使用方便，并且具有调节结构，可以对展示板进行角度的调整，能满足不同需求；