[实用新型]小学数学教学实验器具

摘要

小学数学教学实验器具属教学用具,是适用于小学数学教学中学生可亲自动手操作实验的小型教具。主要特征是结合小学数学教学大纲内容,设计有几何图形模型、计数器具、绘图尺。几何图形模型包括立体图形组件、平面图形组件、立体展开形组件;计数器具包括计数小棒、计数片、模拟时钟等绘图尺尺面上特有画点孔及绘制各种平面、立体图形的提示线。本实用新型针对性、系统性强,灵活、形象、每件器具可单独使用边可二件以上组合使用,解决了传统教育方式中学生不能亲自动手实验,对数学抽象概念难以理解的问题。

主权项

1．一种小学数学教学实验器具，包括几何图形模型、计数器具、绘图尺，其特征在于：(一)．该几何图形模型有立体图形组件、平面图形组件、立体展开图形组件；1)立体图形组件包括：a．长方体块，该长方体块外表面由正方形(1)组成；b．正方体；c．立方体框架插件，由角插件及插杆构成；d．等底、等高的圆柱体、圆锥体；e．长方体类型识别块，包括六面均为长方形构成的长方体，以及相对两面为正方形，其余四面为长方形构成的长方体；5．球体；2)平面图形组件包括：a．方格板，是一正方形平板，板上有纵横距离相等的间隔条(5)，纵横间隔条的交点是通孔(6)；b．钉子板及所附的圆片、橡筋圈，钉子板设有方形平板(10)，板上面有纵横等距离分布的柱体(7)，平板(10)的一侧边有刻度尺(8)，刻度尺(8)与平板(10)之间有与之平行的凹槽(9)；c．平面图形组合棒，包括一端有旋转孔(11)，另一端有旋转轴(12)的长棒及相同结构的短棒；还包括在中间和一端有旋转孔的孔棒(13)及相对应位置有旋转轴的轴棒(14)构成的角旋转组合棒；d．公式推导板：由直角梯形板、直角三角板、等腰直角三角板各1块，梯形板、三角板各2块，共五种形状7块板组成；e．平面图形片组合：包括长方形片、正方形片、圆形片、等腰三角形片、全等三角形片、直角三角形片、钝角三角形片；f．七巧板；3)立体展开形组件包括：长方体展开件、正方体展开件、圆柱体展开件、圆锥体展开件，各展开件与其所在的底板(17)之间有切刖线(18)分割，各展开件的折叠边缘有粘接边(19)；等分圆片及圆面积推导片，它们与所在的底板(15)之间有切刖线(18)，组成七巧板的各板之间，等分圆片和圆面积推导片的圆分割线均有切刖线(21)；(二)．计数器具包括：1)．计数小棒，设有长度不同的三种小棒，2根短棒的长度相加等于1根长棒的长度；2)．计数片；3)．模拟时钟表盘及手拔指针；(三)．绘图尺：设有量角器、直尺，在该绘图尺的尺面上还有画点孔(22)及绘制各种平面图形、立体图形的提示线(23)。