[发明专利]一种基于教育生态学观念的外语教学框架

摘要

本发明公开了一种基于教育生态学观念的外语教学框架，其特征在于，包括如下步骤：(1)确定多维度教学目标；(2)创设生态化教学环境；(3)创建真实性教学资源；(4)设计情境化教学活动；(5)实施发展性教学评价，本发明以教学的过程性要素为着力点，从生态视角阐述教学设计要略，建构了理性的课程教学设计框架，实现对传统备课式教学设计的超越，以教学的过程性要素为着力点，从生态视角阐述教学设计要略，建构了理性的课程教学设计框架，尝试实现对传统备课式教学设计的超越；本框架模型的运用通过教师从整体上把握学科内容和课程标准，根据各自的课程特点和学生实际创造性地处理教学环节，形成个性化的教学实施方案。

主权项

一种基于教育生态学观念的外语教学框架，其特征在于，包括如下步骤：(1)确定多维度教学目标：以培养学生的综合语言运用能力为目的，从横向、纵向层面构建具有达成度的指标体系，制定出符合学习内容和学习者实际的执行目标；(2)创设生态化教学环境：根据环境要素对学习者认知心理和学习行为的潜在影响，提供资源、工具以及人际关系方面的支持；(3)创建真实性教学资源：包括真实的教学材料和言语活动，真实的教学材料语言规范为学生提供语言范例，领会现实生活中的语用规则；真实的言语活动提供使用语言的实际场景和机会，利于学生形成较强的语感和语用能力；(4)设计情境化教学活动：通过多种情境的创设和背景信息的提供，促进学生思维能力的发展和新知识的内化、迁移；(5)实施发展性教学评价：分别从教与学的角度对教学实施过程及实施结果进行检验，通过学习行为变化检验学习进度和效果，以学习成果质量来检验教学任务的完成情况和教学目标的达成度；师生双方的共同参与和对教与学质量的自我检验，形成过程监督、实践反思与改进提高的良性循环。