[发明专利]EPS超感官情景感知学习方法在审
| 申请号： | 201710611345.4 | 申请日： | 2017-07-25 |
| 公开（公告）号： | CN108510841A | 公开（公告）日： | 2018-09-07 |
| 发明（设计）人： | 周建仁 | 申请（专利权）人： | 北京七展国际数字科技有限公司 |
| 主分类号： | G09B19/00 | 分类号： | G09B19/00 |
| 代理公司： | 暂无信息 | 代理人： | 暂无信息 |
| 地址： | 100085 北京市海*** | 国省代码： | 北京;11 |
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| 摘要： | 本发明公开了一种EPS超感官情景感知学习方法。其包括以下步骤：(1)、将策划、编导、导演、剪辑与视效等多种手段进行整体，完成主题的演绎；(2)、情景建立；(3)、教育心理学理论：包括认知理论和构建主义学习理论，所述的认知理论是指：为接收者提供一种对自身进行认知加工的特定情境和特殊过程，从而在促进认知结构的形成过程中推动接受者的认知发展；所述的构建主义学习理论是指：利用必要的学习资料，借助过程中其他人的帮助，通过意义建构的方式而获得；(4)、基于上述三个步骤，便可以实现EPS超感官情景感知学习，从而帮助学习者更好地学习。本发明为个人了解世界创设了一种体验，有助于材料的学习。VR 为接受者进行非符号系统的学习创设环境，从而避免了学习建立在符号系统的学科时失败。 | ||
| 搜索关键词： | 认知 学习 情景感知 感官 符号系统 构建 教育心理学 三个步骤 学习资料 剪辑 建构 视效 主义 帮助 情景 学科 失败 加工 | ||
【主权项】：
1.EPS超感官情景感知学习方法，其特征在于，其包括以下步骤：(1)、将策划、编导、导演、剪辑与视效等多种手段进行整体，完成主题的演绎；(2)、情景建立；(3)、教育心理学理论：包括认知理论和构建主义学习理论，所述的认知理论是指：为接收者提供一种对自身进行认知加工的特定情境和特殊过程，从而在促进认知结构的形成过程中推动接受者的认知发展；所述的构建主义学习理论是指：利用必要的学习资料，借助过程中其他人的帮助，通过意义建构的方式而获得；因此学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程；(4)、基于上述三个步骤，便可以实现EPS超感官情景感知学习，从而帮助学习者更好地学习。
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