[发明专利]一种高校教育教学课程权重分析系统

摘要

本发明公开了一种高校教育教学课程权重分析系统，以核心能力权重为坐标，建立了每门课程的课程教学目标与核心能力指标的联系，采用关联矩阵法，将现有课程的能力指标权重填写到学生核心能力关联矩阵表中，构建了学生核心能力关联矩阵，利用加权平均法，对填制的学生核心能力关联矩阵表数据进行统计分析，分析标准单项能力指标与实际能力指标的差异，根据分析权重的结果，按着微调、重整的原则，对课程目标和内容进行微调，对接课程目标与核心能力及能力指标；对课程内容进行横向整合，删除部分重叠的内容，开发新课程来补强核心能力及能力指标，为课程体系的调整提供了有效的路径，使高职教育课程体系建设更加规范、合理。

主权项

1. 一种高校教育教学课程权重分析系统，其特征在于：该系统采用数据库软件MySQL 5.7作为数据库平台，JAVA 1.7技术作为编程语言，消息队列ActiveMQ 5.8.0用于消息服务，从而实现对数据库的各种访问如查询、修改、删除、录入、更新；该系统包括校园网、无线网络覆盖装置、权重分析系统，所述权重分析系统包括系统总机、预设权重模块、分析权重模块、课程调整模块，所述预设权重模块、分析权重模块、课程调整模块通过相应的交换机与系统总机服务器相连接，其中：所述预设权重模快以核心能力权重为坐标，建立了每门课程的课程教学目标与核心能力指标的联系，采用关联矩阵法，将现有课程的能力指标权重填写到学生核心能力关联矩阵表中，构建了学生核心能力关联矩阵，利用统计平均法确定校级核心能力权重分配重点和预设校级核心能力权重，根据校级核心能力权重分配出素质通识教育能力和专业能力权重，依据能力权重预设课程能力指标权重，同时生成所述核心能力权重比例分配表，所述核心能力权重比例分配表中校级核心能力权重按纵向和横向方式划分，所述校级核心能力权重横向划分根据校级各个单项核心能力分配各个单项核心能力权重，权重分配比例合计100%，所述校级核心能力权重纵向划分包括正式课程核心能力权重、非正式课程核心能力权重和导师评量核心能力权重，所述课程核心能力权重、非正式课程核心能力权重和导师评量核心能力权重分配比例合计100%，所述正式课程核心能力权重包括通识课程权重和专业课程权重，所述标准核心能力权重分配分为三个层次，第一层次为校级核心能力，第二层次为正式课能力权重a、非正式课能力权重b、导师评量权重c，所述a、b、c为校核心能力分配比例，和为1，所述第三层次为素质通识课权重d、专业课权重e，所述d、e为正式课核心能力分配比例，和为1，所述校核心能力权重=正式课权重*a+非正式课权重*b+导师评量权重*c；所述正式课核心能力权重=素质通识权重*d+专业课*e；所述单项核心能力权重=通识课程权重*通识课程权重系数+专业课程权重*专业课程权重系数，所述通识课程权重系数与专业课程权重系数合计为1，所述预设单项专业能力权重计算公式为：X=（4T‑S）/3；x :预设单项专业能力权重；T :预设正式课程单项核心能力权重 ；S :通识课程单项能力权重；所述能力指标权重根据能力指标在核心能力中的重要程度进行侧重点划分分配，通过层次分析法确单项能力权重，所述能力指标根据单项核心能力侧重分为AJ1、AJ2两部分能力指标，所述AJ1、AJ2能力指标权重分配比例合计为100%，所述预设AJ1、AJ2能力指标权重计算公式为：预设AJ1能力指标权重=AJ1能力指标权重比例*预设单项专业能力权重；预设AJ2能力指标权重=AJ2能力指标权重比例*预设单项专业能力权重；能力指标权重分配比例不同，其能力指标权重与其他专业就不相同，根据此办法可以计算出通识课程、活动课程以及其内部分类的能力指标权重；所述分析权重模块利用加权平均法，对填制的学生核心能力关联矩阵表数据进行统计分析，分析标准单项能力指标与实际能力指标的差异，针对范围内、远高于、标准误差、远低于标准误差四种情况，确定不需要调整、存在交叉重叠、需要改进及需要增加内容几种现象；所述分析权重模块对填制的专业课程和素质通识课程的能力指标频次与权重统计表数据进行统计分析，得到现有课程能力指标权重即实际能力指标权重，将各门课程的权重分配情况对应核心能力和能力目标填写到权重调整表中，形成调整前能力指标权重对比表，分析实际能力指标权重与预设能力指标权重的关系，提出能力指标出现次数过多或过少者，作为调整依据，所述实际能力指标权重与预设能力指标权重误差超过学校规定误差范围，需要进行课程调整，所述实际能力指标权重大于预设能力指标权重，则需要删除或减少多余课程，所述实际能力指标权重小于预设能力指标权重，则需要增添相应课程；所述课程调整模块根据分析权重的结果，按着微调、重整的原则，对课程目标和内容进行微调，对接课程目标与核心能力及能力指标；对课程内容进行横向整合，删除部分重叠的内容，删除完全重叠性的课程，完成交叉重叠总分的调整，开发新课程来补强核心能力及能力指标，根据课程调整方案进行课程教学目标调整、课程内容调整、新课程开发、课程结构调整和开课次序调整，所述课程调整后再次通过加权平均法，对填制的专业课程和素质通识课程的能力指标频次与权重统计表数据进行统计分析，得到调整后的课程能力指标权重即实际能力指标权重，将各门课程的权重分配情况对应核心能力和能力目标填写到权重调整后表中，形成调整后能力指标权重对比表，权重对比误差符合学校规定误差范围内，则经过审核合格，完成课程调整，数据存储于核心能力及能力指标权重中，同时更新调整后的课程。