[发明专利]一种基于定量计算的高等教育学生能力达成度形成性评价方法

摘要

本发明提供一种基于定量计算的高等教育学生能力达成度形成性评价方法。本方法是设计一个由顶层（不同高等教育专业的能力要求）到底层（全体必修课内外教学环节）进行能力设计分解，并由底层课内外教学环节的定量评判成绩向顶层能力进行逆向支撑计算的系统方法，可以实现基于高等教育学生从入校到评价全过程所有课内外必修教学环节的定量评价数据计算学生能力达成度的形成性评价。根据此发明可真正实现“以学生为中心”的形成性评价体系，一方面可真正基于高等教育学生的完整培养环节数据确信某个认证专业的合格毕业生个体已经符合认证标准要求的学生能力要求，另外一方面也为未达成的学生个体提供诊断依据以促使专业对能力未达成学生个体进行有效帮扶，此外也能为企业能够针对招聘员工各项要求对应聘的高等教育毕业生个体进行有效筛查。

主权项

1.一种基于定量计算的高等教育学生能力达成度形成性评价方法，其特征在于包括以下步骤：步骤1、根据各高等教育专业认证的通用标准中或者专业自定义毕业标准中对该专业合格毕业生的能力要求R₁～R_n进行各项能力的能力指标点分解，指标点分解的要求通常参照布鲁姆认知领域分解，按照记忆/了解、识别/理解、分析/应用三个层级逐级深入，相应得到各能力要求指标点R_1.1～R_1.M1、R_2.1～R_2.M2、……、R_n.1～R_n.Mn；步骤2、将被评价高等教育专业教学计划和培养方案中的必修课内教学课程和课外培养活动,设一共为x门,根据其确定的教学目标O_1.1～O_1.U1、O_2.1～O_2.U2、……、O_x.1～O_x.Ux对应的能力描述及层次与相应的能力要求指标点建立内涵关联，形成该专业课内外教学环节教学目标对能力要求指标点的支撑关系矩阵；步骤3、确定支撑能力指标点R_1.1下课内外教学环节对能力要求指标点R_1.1的支撑权重值，计算方法如下：将同一能力要求指标点R_1.1下的全体课内外教学环节组成集合，假设为t门，要求t≥1，若不满足返回步骤2进行支撑关系矩阵重新调整，且各门课内外教学环节对应的学分为C₁～C_t，则第g门课程对应的支撑值按计算，1≤g≤t，故同一能力要求指标点下t门课内外教学环节的对该能力要求指标点的支撑权重值之和为1；由于高等教育课程体系中的毕业设计论文学分通常比较大，当毕业设计论文用于评价某能力指标点时，如按照学分占比进行支撑权重值计算会导致除毕业设计论文外其课内外教学环节的支撑权重值过低而产生评价失真，因此本发明采用以下方法解决该问题：如该能力指标点支撑课程门数为总门数为t门，毕业设计论文的权重设定为剩余权重值再由其他课内外教学环节再按照本教学环节学分与能力指标点所有支撑课内外教学环节(除毕业设计论文外)的总学分之比进行分配；即假定毕业设计论文为第t门，则第g门课内外教学环节对该能力指标点的支撑权重值为为突出高等教育专业培养中的实践操作教学环节对能力达成的强支撑，体现实验实践能力培养对高等教育解决实际问题的重要性，对于配套有实验实践学分的核心理论课和核心实验实践教学环节，采用以下方法放大其支撑系数：该课内外教学环节对能力指标点支撑权重系数计算时，其学分按照1*讲授学分+2*实验实践学分参与计算；若某能力指标点由t门课内外教学环节进行支撑，其中第t门为毕业设计论文，第e门为带实验实践学分的专业核心理论课程，理论讲授学分为C_e1，实验实践学分为C_e2，第f门为核心实验实践教学环节，不含理论讲授，即理论讲授学分为0，实验实践学分为C_f，第g门课为参与支撑的课程，讲授学分为C_g，不含实验实践学分，则支撑权重值计算如下：毕业设计论文，支撑权重值为：第e门课程，支撑权重值为：第f门课程，支撑权重值为：第g门课程，支撑权重值为：步骤4、重复步骤3直至所有能力指标点下对应支撑课内外环节的支撑权重值计算完毕；步骤5、根据课内外教学环节教学大纲中对各课程目标的考核方案，计算课程目标达成度成绩的方法为某门课程对应课程目标的成绩采集自该课内外教学的过程考核数据如平时作业、实验实践报告、综合设计、企划书，或采集自该课内外教学的期末考试环节；采集来源对应课程目标的关系由该课程教学大纲考核方案进行界定，若课程目标O_xy采集自实验实践报告和部分期末考试，其中实验实践报告总占分为A分，某学生的实验实践报告实际得分为A₁，期末考试中对应课程目标O_xy的出题总占分为B分，该生在此部分中实际得分为B₁，则该学生在该课内外教学中针对课程目标O_xy的达成度成绩为对于按照等第制进行评分的课内外教学环节，方法一，提取原始定量成绩进行课程目标达成度成绩计算；若未记录原始定量成绩，则采用方法二，根据高等学校中定量成绩范围与等第制关系转换为中值定量成绩后进行课程目标达成度成绩计算，高等学校常用的五级十一等值等第制成绩对应转化的定量成绩；步骤6、对该专业某个学生进行能力评价时，按以下步骤进行：步骤6.1、根据步骤2中所描述的关联度矩阵，从成绩系统中提取步骤4所述的该学生支撑R_1.1能力指标下所有课内教学环节和课外培养活动所对应的各课程目标的达成度成绩，将达成度成绩与步骤3所述对应课内外教学环节支撑权重值相乘，再将支撑R_1.1能力指标下各项课内外教学环节的达成度成绩与对应支撑权重值乘积相加，记为R_1.1能力指标点达成度A_R_1.1；步骤6.2、重复步骤6.1计算该学生R_1.2能力指标达成度A_R_1.2，循环重复此步骤一直至A_R_1.M1计算完成；步骤6.3、将能力要求R₁对应能力要求分解指标点R_1.1～R_1.M1对应能力指标点达成度A_R_1.1、A_R_1.2、……、A_R_1.M1中最小值设置为能力要求R₁的达成度，记为A_R₁；步骤6.4、重复6.1～6.3直至能力要求R₁～R_n对应的达成度A_R₁～A_R_n计算完毕；步骤7、根据步骤6所得A_R₁～A_R_n的数值使用雷达图、柱状图、条形图或折线进行被评价高等教育学生能力的可视化表达，并根据能力达成度分段进行分段评价；分段设置为：达成度<0.6，该能力评价为未达成；0.6≤达成度<0.7，该能力评价为合格；0.7≤达成度<0.8，该能力评价为较好；0.8≤达成度<0.9，该能力评价为良好；0.9≤达成度≤1.0，该能力评价为优秀。