[实用新型]玻载生物膜培养装置

说明书

本实用新型是一种玻载生物膜培养装置。

在天然水体(或较大面积的人工水体)中培养玻载生物膜(即由在水中放置一段时间的载玻片上生长的微生物和所附的非生物成分组成的生物膜)就是要把用来生长生物膜的载玻片悬浮在水中，使生物膜在载玻片上生长，供科学实验使用。目前已发表的论文中使用的培养装置为一种不透明的聚丙烯架子。其使用方法是将载玻片放在一个架子的槽内，用另一个架子扣在上面，扎在一起，放在水中培养(见附图1)。

本实用新型则采用一种开放的盒式结构，将载玻片放在盒式结构的槽内，上面盖上盒盖，用细绳系住，悬挂在水中培养。与以前的装置相比，本装置有如下特点：1．采用透明材质制成，光线可以自由透过，更接近自然状态，有利于生物膜生   长。2．玻璃片之间保持了一定的距离(1到1.5厘米左右)，有利于玻璃片上的生   物膜与水体之间的物质和能量的交换，有利于生物膜的生长，同时可以使生   物膜长得更均匀。3．纵向只用四根立支柱支撑固定，省去了其余的支柱和挡板，同时盒盖也很简   单，这就形成了非常开放的结构，非常有利于光线的通过和水的流动，保证   生物膜生长过程中所需的物质和能量，有利于颗粒物和铁锰氧化物在生物膜   上的沉积，使载玻片上的生物膜更接近于天然水体中自然生长的生物膜，同   时也有利于生物膜长得更均匀。4．采用带盖的盒式结构，把载玻片放在盒式结构的槽内，上面加上盒盖，固定   载玻片。这样就避免了两个架子相扣可能引起的扣不严、载玻片放不正以及   易损伤载玻片上的生物膜等一系列缺点。5．由于采用更开放的结构，使用材料较少，空间较多，刷子很容易插入，便于   刷洗。6．产品的结构简单，造价较低，材料易得，既利于工业批量生产，也利于实验   室手工制作。

下面结合附图说明本实用新型所涉及的玻载生物膜培养装置的具体结构。

图1是文献中使用的生物膜培养装置；

图2是生物膜培养装置的立体视图；

图3是生物膜培养装置的盒式结构去掉一面的立体剖视图，其中插有一片载玻片。

本实用新型所涉及的玻载生物膜培养装置由图2中上方的盒盖1和下方的盒式结构组成。盒盖1的大小保证其刚好能盖在盒式结构上，结构无特殊要求，越简单开放越好。在图2和图3的盒式结构中，载玻片插放在由挡片2形成的小槽9内，小槽的宽度略宽于载玻片的厚度(如1到2mm)；每两个挡片或一个挡片与一个立支柱10形成一个小槽，处于同一平面的四个小槽插一个载玻片。挡片2固定在横条3(共4根)上。立支柱10(共4根)固定在同一面的两根横条3的两端，在纵向上支撑横条3，立支柱10的高度略高于载玻片的高度，保证当盒盖1盖在盒式结构上后，载玻片仍有一定的活动空间。底挡条6(共2根)固定在每个面的下面一根横条3的下端，起托住载玻片的作用。由横条3和立支柱10组成的相对的两个侧面由顶支柱8(共1根)、侧支柱4(共4根)和底支柱7(共3根)连接，其中顶支柱8固定在上面的两根横条3上，每两根侧支柱4固定在相对的两根立支柱10的两端，底支柱7固定在两根底挡条6上。控制顶支柱8、侧支柱4和底支柱7的长度，使相对的两根横条3之间的距离略大于载玻片的宽度，挡片2到相对的横条3的距离略小于载玻片的宽度，以保证载玻片在小槽9中既可以活动，又不会从小槽中滑出。在图2和图3中，5为系绳的小孔(共4个)，可以在此处系绳，将装置悬挂在水中。在图3中，11为一片插在小槽9中的载玻片。

实施例：可装20片51×76×1(mm)载玻片的玻载生物膜培养装置。

在盒式结构中，每根横条3上固定19个挡片2，挡片为1厘米见方，厚3毫米，立支柱10的厚度也是3毫米；小槽9的宽度为2毫米；上部两根横条3上的挡片的上缘距底挡条6为76毫米，距这两根横条3的上缘为2毫米；侧支柱4的长度为.46.5毫米。盒盖1的高度为1厘米，长度和宽度视立支柱10的宽度和横条3的厚度而定，只要保证能够刚好扣在盒式结构上即可；当立支柱10的宽度为15毫米、横条3的厚度为2毫米时，盒盖1的内侧长度为260毫米，内侧宽度为56.5毫米。

使用本实用新型时，把用来培养生物膜的载玻片插入到本装置盒式结构的小槽9中，盖上盒盖1，用两根细绳系在装置两端，把盒式结构和盒盖牢固地系在一起。系好后，用四根细绳系在装置两端的立支柱10内侧或用两根细绳系在小孔5中，可以根据需要调整绳子方向使装置的盖子向侧面水平放置或盖子向上水平放置，然后分别把细绳的另一端系在水体表面的绳子、浮标或其他固定物上。根据需要调整细绳系在固定物上的位置以调整装置到固定物的距离，从而调整载玻片在水中的培养深度。

本实用新型可以用有机玻璃或其他透明材质批量工业生产，也可以实验室手工制作。手工制作时以有机玻璃(2到3mm厚)为原料，用三氯甲烷等有机溶剂粘合。尺寸大小可以参照实施例的尺寸，也可以根据所插载玻片的数量和大小适当调整尺寸大小。