[发明专利]加减牌

说明书

一、技术领域：

初学的小学生和幼儿算术教育

二、背景技术：

寓教于乐，寓教于趣：如何把玩牌的兴趣、热情投入到学习上，为此目的我制作出两付加减牌，为幼儿、小学生进行算术加减启蒙教育使用，这样幼儿和小学生就可以在轻松愉快的玩中把加减法学会了，比枯燥的说教效果要好得多，这种把算术加减法变成小儿乐于去做的游戏，取得喻教于乐，喻教于趣的效果。

把抽象的算术变成形象的直观点数：算术、数学离不开阿拉伯数字，阿拉伯数字具有书写方便，但使算术变得抽象，因为幼儿和小学生处于形象思维阶段，抽象思维刚刚开始萌芽，加减游戏牌可以把抽象的算数变为直观点数的实物形象——幼儿和小学生能够直接同时看清加减牌上三个数的形象；通过玩该牌容易记忆加减牌的形象，正适合于幼儿和小学生形象思维的要求，是幼儿和小学生算术启蒙教育的比较理想工具之一。

三、发明内容：

名词解释：

组：    三点一线一色为一组。

直观数：容易迅速识别出不超过3实物数目称为直观数

对：    指牌的一头的两点。

大头数：三部分制点的牌点数多的一头点数。

小头数：三部分制点的牌点数少的一头点数。

中间数：三部分制点的牌指牌中间的点数。

(一)加减牌的设计的原则：遵守一线三点，逢三归一组的原则。

(二)：加减牌的设计

1、十以内纸牌的设计(包括十点牌)

牌的大小：长5厘米，宽3厘米的长方形牌，厚0.2厘米，点的半径0.3厘米。

点的颜色：单点用红色，成对点用紫红色，成组的点用黑色或蓝色(说明书附图的图空心圆表示红色和紫红色，实心圆表示黑色)。

牌点结构：是长方形两头制点，看一头，数一是一点，数二是二点，数三是三点成一组斜角一线排列，数四点采用斜角三点一线排列成一组，多的一点排列在三点斜对角外另一角上，这样就会符合三点一线的原则。数五是五点正方形四角一心排列，相对两角点和一心点在一线上，成一组符合三点一线原则，余下的两点为一对点。数六是六点两竖行各成三点排列，组成两组。数七是七点，数八是八点，两边两竖行排列各三点组成两组，多余一点或两点排列在两行的中间。数九是九点纵横各三点排列，组成三组。

附图说明：

图1是1+9＝10；9+1＝10；10-1＝9；10-9＝1。

图2是2+8＝10；8+2＝10；10-2＝8；10-8＝2。

图3是3+7＝10；7+3＝10；10-3＝7；10-7＝3。

图4是4+6＝10；6+4＝10；10-4＝6；10-6＝4。

图5是5+5＝10；10-5＝5。

图6是0+9＝9；9+0＝9；9-0＝9；9-9＝0。

图7是1+8＝9；8+1＝9；9-1＝8；9-8＝1。

图8是2+7＝9；7+2＝9；9-2＝7；9-7＝2。

图9是3+6＝9；6+3＝9；9-3＝6；9-6＝3。

图10是4+5＝9；5+4＝9；9-4＝5；9-5＝4。

图11是0+8＝8；8+0＝8；8-0＝8；8-8＝0。

图12是1+7＝8；7+1＝8；8-1＝7；8-7＝1。

图13是2+6＝8；6+2＝8；8-2＝6；8-6＝2。

图14是3+5＝8；5+3＝8；8-3＝5；8-5＝3。

图15是4+4＝8；8-4＝4。

图16是0+7＝7；7+0＝7；7-0＝7；7-7＝0。

图17是1+6＝7；6+1＝7；7-1＝6；7-6＝1。

图18是2+5＝7；5+2＝7；7-2＝5；7-5＝2。

图19是3+4＝7；4+3＝7；7-3＝4；7-4＝3。

图20是0+6＝6；6+0＝6；6-0＝6；6-6＝0。

图21是1+5＝6；5+1＝6；6-1＝5；6-5＝1。

图22是2+4＝6；4+2＝6；6-2＝4；6-4＝2。

图23是3+3＝6；6-3＝3。

图24是0+5＝5；5+0＝5；5-0＝5；5-5＝0。

图25是1+4＝5；4+1＝5；5-1＝4；5-4＝1。

图26是2+3＝5；3+2＝5；5-2＝3；5-3＝2。

图27是0+4＝4；4+0＝4；4-0＝4；4-4＝0。

图28是1+3＝4；3+1＝4；4-1＝3；4-3＝1。

图29是2+2＝4；4-2＝2。