[实用新型]适用于婴幼儿的玩米模具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种适用于婴幼儿的玩米模具。

背景技术

众多研究表明提供真实物对0～3岁婴幼儿的认知发展具有重要意义，如心理学家希瓦尔金通过对1.5～2.5岁孩子的最初语词概括来看其思维的发展。研究表明0～3岁婴幼儿喜欢动的物品或活的东西，如兔子、金鱼、鸽子等活的小动物；他们还喜欢颜色鲜明、形状简单的物体，如颜色鲜艳的糖纸、几何形状的木块等。他们通过各种感官认识世界的，因此在选择真实物的时候要选择能够促进婴幼儿感知觉发展的真实物，要为婴幼儿提供各种软硬、糙滑不同的真实物，如各种软硬不同的布料、粗细不同的沙子等。对于婴幼儿来说，玩米是他们非常喜欢的活动之一，而教师对玩米材料的提供直接关系到婴幼儿的活动质量，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能使幼儿尽兴、尽情的“研究”他们的世界，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动探索。

如何使玩米教具更新鲜、有趣、多样化，是研究人员需要考虑的问题。

发明内容

本实用新型需要解决的技术问题是提供了一种适用于婴幼儿的玩米模具，旨在解决上述的问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的：

本实用新型包括：一个带有倒米口与出米口的开口立体(包括盒体、圆柱体、多边体等)，立体内有与盒体相适应的管道。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：使婴幼儿在活动过程中出现弯腰、低头、踮脚、倾听等自主性行为与动作，促进其动作的自如协调性。同时激发婴幼儿观察、发现活动材料模具、米、操作工具之间的关系，并在活动中感知多种变化。帮助婴幼儿丰富相关活动、生活经验。促进其动作与认知的整合。

附图说明

图1是本实用新型机关设计一结构图；

图2是本实用新型机关设计二透视图；

图3是本实用新型机关设计三透视图；

具体实施方式

本实用新型包括：一个带有倒米口与出米口的开口立体(包括盒体、圆柱体、多边体等)，立体内有与盒体相适应的管道。

下面结合附图与具体实施方式对本实用新型作进一步详细描述：

由图1、图2、图3可见：其中机关设计一1包括倒米口11、上盒体12、下盒体14，上盒体12与下盒体13之间的插口13、出米口15、连接绳16、插板17；其中倒米口11与上盒体12相通连接，下盒体14与出米口15相通连接，连接绳与上盒体12相连接，插板17通过连接绳16与上盒体12相连接；插口13与插板17相适应；

本实用新型在使用时，只需把本实用新型置于墙面，将米从倒米口11倒入，米经过上盒体12、下盒体14从出米口15流出，如需阻碍米的流出，只需将插板17插入插口13即可。

由图2可见：其中机关设计二2包括倒米口21、盒体22、管道23、出米口24、观察窗25；管道23位与盒体22内，与倒米口21、出米口24相连接；本实用新型在使用时，只需把本实用新型置于墙面，将米从倒米口21到入，米经过盒体22内管道23从出米口24流出，使用者可通过观察窗25观察米的流动过程。

由图3可见：其中机关设计三3包括盒体31、倒米口32、板一33、板二34、观察窗35、活动板36、垫板37；倒米口32在盒体31上，板一33、板二34在盒体31内，与盒体31相适应，板一33、板二34组合成一定角度，与倒米口32相适应，所述观察窗35位于盒体31一面；活动板36位于盒体31底部，与盒体31活动连接；垫板37位于盒体31底部，高低与活动板36相适应；本实用新型在使用时，只需把本实用新型置于桌面，将米从倒米口21倒入，米经过板一33与板二34组成的空间，积于盒体31底部，当活动板36往一侧移动时，盒体31打开，米从底部流出，使用者可通过观察窗35观察米的流动过程。