[实用新型]学生坐姿矫正器

说明书

技术领域

本实用新型涉及纠正坐姿的器材，尤指一种学生坐姿矫正器。

背景技术

近年来，中、小学生近视、斜视、含胸驼背的发生率呈逐年上升趋势，并且日趋低龄化，其主要原因是4-15岁左右的学生身体处于不定型阶段，完全随形发展，中、小学生读书写字时的姿式是否正确，直接影响其身体发育。由于中、小学生常常斜躺或趴在桌上看书写字，不能保持正确的坐姿和视距，其实际视距只有15公分左右，这是形成近视、斜视和习惯性含胸驼背的主要原因，为此，本人设计了《少儿学习坐姿矫正器》和《少儿坐姿矫正器》，并申请了专利，但其存在折叠不方便及不能调节高度的缺陷。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种能装在课桌上的学生坐姿矫正器，它折叠方便，体积小，重量轻，易于携带，可调节高度，适应不同身高的学生使用，适用于各种学习场所，可提供适宜的读写角度与距离，有利于学生在学习中自觉长期保持正确的坐姿，保护视力、预防近视、驼背。

为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种学生坐姿矫正器，包括写字矫正板、护胸板，其特征在于：在写字矫正板和护胸板之间装有支撑板、活动隔距控制器；

所述支撑板由弧形托板和回弯向上拱起的挡板连体构成，所述活动隔距控制器的壳体前部有用于抵顶挡板的坡面，活动隔距控制器的壳体后部装有盖板，盖板的纵向中心线的两侧对称地开有两道豁口槽，两道豁口槽之间的盖体部分形成可掀起的舌板，活动隔距控制器的壳体内装有触压片，触压片的上端固接在舌板上，触压片的中部铰接在盖板上，触压片的下端为向前翘起的悬空端；活动隔距控制器的壳体前表面上对应于触压片悬空端的位置开有通孔，通孔内穿置有可前、后移动的按钮，该按钮的后端抵顶在触压片的悬空端上，该按钮的前端露出于活动隔距控制器的壳体；所述护胸板的正表面上沿纵向中心线设置有一排起定位作用的凸块，所述舌板自由端的外表面上设置有供凸块嵌入的凹坑，所述盖板的外表面上沿纵向中心线开有用于容纳凸块的长槽；上述各组件的连接结构为：

所述弧形托板的上端与写字矫正板通过转轴枢接，弧形托板的下端通过转轴与活动隔距控制器的壳体底部枢接，活动隔距控制器的坡面上嵌装有磁性连接件，所述挡板上嵌装有磁性连接件；活动隔距控制器与挡板通过磁性连接件吸合实现定位；

所述活动隔距控制器的壳体后部左、右两侧有外突边沿，该两个外突边沿分别嵌入护胸板两侧的滑槽中，活动隔距控制器与护胸板成滑动配合连接；所述护胸板正表面上的凸块嵌入舌板外表面上的凹坑中实现定位。

所述嵌装在活动隔距控制器壳体坡面上的磁性连接件为永久磁铁，所述嵌装在挡板上的磁性连接件为铁片。

所述舌板的自由端的内表面上设置有第一轴座，所述盖板上与舌板中部对应的位置对称地设置有第二、第三轴座，所述触压片的上端通过销轴固接在该第一轴座上，触压片的中部通过销轴铰接在该第二、第三轴座之间。

本实用新型有以下积极有益的效果：

将写字矫正板放在桌面上，书本放于写字矫正板上，写字矫正板有利于提醒学生将书本摆直，防止斜视的发生。由于护胸板立于胸前，使用者会自然地坐直抬头，保持正确的学习坐姿。

写字矫正板与护胸板之间由活动隔距控制器及支撑板隔开一定距离，从而为学生提供标准的视距，在学习过程中，当学生不自觉地向前倾时，胸部会碰到护胸板，护胸板通过活动隔距控制器挤压挡板，挡板变形产生的反弹回复力作用于护胸板上，提醒学生不要前倾，保持正确坐姿，所以，本产品有利于青少年、儿童的身体正常发育，可有效地预防近视、斜视、含胸驼背的发生。

本产品各部分通过转轴枢接，可以叠合放置，体积小，重量轻，便于携带，适用于各种学习场所。

附图说明

图1是本实用新型一实施例的结构示意图。

图2是图1的后视图。

图3是图1的组件分解图。

图4是图3中的支撑板的放大图。

图5是图3中活动隔距控制器的放大图。

图6是图2的组件分解图。

图7是图6中的支撑板的放大图。

图8是图6中活动隔距控制器的放大图。

图9是图5的分解图。

图10是图9中盖板的放大图。

图11是图8的分解图。

图12是图11中盖板、触压片的放大图。

图13是图6中堵头与护胸板的分解图。

图14是图13的A局部的放大图。

图15是图13中沿B-B的剖视放大图。

图16是图1的主视图。

图17是图16中C局部的放大图。