[实用新型]绘圆抽拉尺

说明书

技术领域

本申请涉及教学工具。

背景技术

目前小学数学教学时，教师用传统的两脚式圆规在黑板上进行画圆演示，这种方式存在以下不足：1、使用起来两脚容易活动，使画圆不准确；2、由于无法直接读出半径的大小，使学生不易直观地认识半径。

发明内容

本申请的目的是为解决两脚式圆规绘圆操作不便和不直观的问题，提供了一种绘圆抽拉尺。    

为实现上述目的，本申请的结构是，包括一个固定的标有尺寸刻度的固定尺，固定尺的尺身上有燕尾槽，燕尾槽中插入一个断面为燕尾状的活动尺，在固定尺的刻度起点加工有插针孔，在活动尺的两端分别加工有插笔孔；固定尺的尺寸刻度数从插针孔开始自左往右排列，活动尺的尺寸刻度数从右插笔孔开始自右往左排列，并且固定尺的最后一个刻度数字与活动尺的第一个刻度数字相同。

使用时，将针状物嵌入到固定尺插针孔为圆心，粉笔插入插笔孔内，在黑板上即可画圆，当圆半径小于等于固定尺的刻度数时，笔插在活动尺终点插笔孔，从固定尺上读数。当圆半径大于固定尺时，笔插在活动尺的起点插笔孔，在固定尺末端刻度处读活动尺的刻度数即为改圆半径。

本申请的积极效果是：1、画图时此两脚式圆规好用，不容易错动。2、直接从尺子上读半径数，教学直观。

附图说明

图1是本申请实施例的示意图。

图中：1——插针孔，2——活动尺刻度终点插笔孔，3——固定尺，4——活动尺，5——活动尺刻度起点插笔孔。

具体实施方式

如图1所示，本申请包括固定尺3和活动尺4，活动尺4插在固定尺3的燕尾槽中(图中未画出燕尾槽)，在固定尺3的刻度起点加工有插针孔1，在活动尺4的刻度起点和终点分别加工有插笔孔5和2；固定尺3的尺寸刻度数从插针孔1开始自左往右排列，即0-18cm；活动尺4的尺寸刻度数从右插笔孔5开始自右往左排列，即18-32cm，从图中可以看出，固定尺3的最后一个刻度数字与活动尺的第一个刻度数字相同，均为18cm。

使用时，将针状物嵌入到固定尺插针孔1为圆心，粉笔插入插笔孔内，在黑板上即可画图，当圆半径小于等于固定尺3的刻度数时，笔插在活动尺终点插笔孔2，从固定尺3上读数。当圆半径大于固定尺3时，笔插在活动尺4的起点插笔孔5，在固定尺3末端刻度处(即18cm处)读活动尺4的刻度数即为该圆半径。