[发明专利]在音乐符号和学习乐器中提供指导的交互式游戏

说明书

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CD_ROM附件的交叉引用

本申请包含一个附件，该附件包括：(1)CD-ROM，其含有用于 执行在此公开的本发明的计算机程序的详细说明。在附加到本文件的 纸件附录A中有对CD-ROM内容的更详细说明。通过引用CD-ROM 全部内容将其合并到本公开中，就相当于这些内容已经在本申请文本 中全部说明。

相关申请的交叉引用

本申请要求下述文件的优先权，并与其有关：由发明人Hal C. Salter在2001年10月20日申请的美国临时申请序号60/347,554，名称 为“在读音乐符号时提供指导的交互游戏”(AN INTERACTIVE GAME PROVIDING INSTRUCTION IN READING MUSICAL NOTATION)。 通过引用该临时申请而在此合并其全部内容。

发明领域

本发明通常涉及一种交互式游戏，更具体的，涉及一种用于将 MIDI或其他标准音乐文件解释或编译为当其玩游戏时以音乐符号来指 导其用户的交互式游戏。

背景

MIDI技术成为用于编辑、印刷、弹奏和写作音乐的钢琴和音乐排 序程序的稳定来源已经有大约20年了。一些较早、相对初始的音乐和 钢琴辅导程序，以及一些游戏都是由该技术产生。例如，某些类型的 计算机辅助指导，包括钢琴指导，已经在家用市场使用了若干年。

在音乐辅导领域，在很大程度上使用计算机为学生提供音乐符号 的交互视图，其中学生能够按下附随的电子钢琴上的一个键，并且它 会照亮该音符，或该音符被照亮，并且用一幅图画表示他将按下哪个 键。其他系统具有一系列光亮或指法说明，以试图通知用户将要弹奏 哪个键。这些程序和系统虽然允许学生练习和获得反馈，但通常未能 充分涉及音乐初学者，尤其是在节奏方面。一些打字辅导使用这种方 法获得了巨大享受，而钢琴和音乐辅导没有那么成功，那是因为此学 科固有的若干重大问题。

这些现有学习系统的一个主要问题是它们未能考虑学习打字和学 习弹奏音乐之间的若干重要区别。首先和最明显的区别在于，音符不 仅仅是以正确的顺序弹奏，还必须用与该音符之前和之后的相关韵律 模式来弹奏。音符的正确定时是用任何技巧教授音乐的最困难的方面 之一；而且到目前为止，几乎没有申请能充分针对这一挑战，从而只 有孤立于其他概念。第二个挑战是多数程序从音乐符号开始给用户教 授乐曲。读和理解音乐符号有些类似于读古英语中的”beowolf”，而它 的根基正是一样古老。五线谱在中世纪最初表示修道士的手，从那以 后被用于处理所有音乐创新。

还有垂直定向符号系统的问题，该系统最初设计用于传送声音的 音调(因此有较高和较低概念)。但是在钢琴上，音调是水平经历的 (即和音乐符号垂直，左到右而非低到高)。这种差别，虽然概念上 容易，但是对于学生无论是直观还是经验上进行转换都很困难。组合 起来的困难如此之难，使得估计所有钢琴弹奏者中少于20％的能够流 畅的读音乐。

对于初学弹奏者，和学习打字相比，在学习钢琴中至少有4个额 外的挑战。他们必须学习钢琴琴键，他们必须学习音乐符号，而音乐 符号和他们的钢琴垂直，所以他们必须在正确的时间敲击正确的键。 这些同时发生的挑战的挫折使得多数用户放弃，并使此任务更像工作 而非弹奏。

在音乐指导通用领域的现有专利的例子略述如下。通过引用其全 部的方式来把每个参考合并进来。

Wise等人的美国专利No.4,416,182公开了一种键盘教学装置，其 用于键盘乐器的学生自学。他们的系统使得学生能将乐器键盘上的键 位置和音阶上音符的位置相关。具有多个和音阶音符对应的键的键盘 在初始化或建立模式中产生第一控制信号组和在指导或游戏模式中的 键-音符相关信号。至少有一个存储元件，其存储逻辑信号的预定组合， 该预定组合在游戏模式中提供用于在预定范围内一个或多个音符的伪 随机序列的来源。该系统响应于在游戏模式和用于产生音频声调的机 构的其中之一当中一个或多个键的起动，来产生第二控制信号组，并 根据第一和第二控制信号组显示视频图像使学生能够在视觉和听觉上 检查他或她选择的一个或多个键。