[发明专利]一种物理课堂教具

说明书

技术领域

本发明涉及一种物理课堂教具，尤其涉及一种验证“等时圆”原理的物理课堂教具。

背景技术

物理学科具有理论性强的特点，一些疑难知识点往往学生不太容易理解，为了便于学生理解，通常老师会利用一些教具进行演示。

在实际教学过程中，发明人发现很多学生对“等时圆”的相关习题都不能作对，说明学生对“等时圆”的原理理解有困难。如图1所示例题：

“ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆，a、b、c、d位于同一圆周上，a点为圆周的最高点，d点为最低点。每根杆上都套有一个小滑环(图中未画出)，三个滑环分别从a、b、c处释放(初速为0)，用t₁、t₂、t₃依次表示各滑环到达d所用的时间，则(  )

A.t₁＜t₂＜t₃  B.t₁＞t₂＞t₃  C.t₃＞t₁＞t₂  D.t₁＝t₂＝t₃”

这道题的答案是D，但是在测试时，很多学生都没有答对，说明这道题学生们不是很理解。因此，为了使学生加深理解，有必要设计一种物理课堂教具来演示“等时圆”原理给学生看。

发明内容

本发明所要解决的技术问题是提供一种演示“等时圆”原理的物理课堂教具，以达到加深学生对“等时圆”原理的理解。

为了解决上述技术问题，本发明采用如下的技术方案：

一种物理课堂教具，包括三个空心圆环构成的支架，每个空心圆环安装一根空心管，所述第一根空心管从第一个空心圆环的最高点沿直径延伸到第一根空心圆环的最低点，所述第二根空心管从第二个空心圆环的最高点沿与直径成30°角度的方向延伸到第二个空心圆环的圆环上，所述第三根空心管从第三个空心圆环的最高点沿与直径成45°角度的方向延伸到第三个空心圆环的圆环上，所述三个空心圆环与三根空心管在最高点交汇处分别设有一个小球释放装置，所述小球释放装置中分别装有一个小球。

所述小球释放装置为电磁铁，所述小球为铁球。

所述三个空心圆环为透明空心圆环，所述三根空心管为透明空心管。

采用上述技术方案，本发明的物理课堂教具在演示时，将三个小球分别放在三个空心圆环与三根空心管在最高点交汇处的小球释放装置中，同时打开三个小球释放装置，可以看到三个小球同时流出三根空心管，从而演示出在重力条件下，从圆周最高点落到圆周其它点所用时间相同的“等时圆”原理。因此，本发明的物理课堂教具具有演示“等时圆”原理的功能，具有加深学生理解“等时圆”原理的优点。

附图说明

下面结合附图和具体实施方式对本发明进行详细说明

图1为例题的附图；

图2为本发明的海浪发电装置结构示意图；

图3为原理示意图。

图中：100，支架          101、102、103，空心圆环

201、202、203，空心管    300，小球释放装置    400，小球

具体实施方式

如图1所示的物理课堂教具，包括三个空心圆环101、102、103，构成支架100。每个空心圆环安装一根空心管201、202、203，其中第一根空心管201从第一个空心圆环101的最高点沿直径延伸到第一根空心圆环101的最低点，第二根空心管202从第二个空心圆环102的最高点沿与直径成30°角度的方向延伸到第二个空心圆环102的圆环上，第三根空心管203从第三个空心圆环103的最高点沿与直径成45°角度的方向延伸到第三个空心圆环103的圆环上。在三个空心圆环101、102、103与三根空心管201、202、203在最高点交汇处分别设有一个小球释放装置300，小球释放装置300中分别装有一个小球400。

为了能够通过旋转支架的方式使小球自动回到最高点，在本实施例中，小球释放装置采用电磁铁，小球采用铁球。

为了能够使得整个演示过程更加直观、生动，在本实施例中，三个空心圆环101、102、103为透明空心圆环，三根空心管201、202、203为透明空心管。

以上就是本发明的物理课堂教具，该教具具有演示“等时圆”原理的功能，具有加深学生理解“等时圆”原理的优点。

其实，该教具具有演示“等时圆”原理的功能是与下列分析相符合的。