[实用新型]新型数学教学工具无效
申请号: | 200820132522.7 | 申请日: | 2008-08-12 |
公开(公告)号: | CN201237845Y | 公开(公告)日: | 2009-05-13 |
发明(设计)人: | 赵宏 | 申请(专利权)人: | 赵宏 |
主分类号: | G09B23/02 | 分类号: | G09B23/02 |
代理公司: | 暂无信息 | 代理人: | 暂无信息 |
地址: | 100011北京市海*** | 国省代码: | 北京;11 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 新型 数学 教学 工具 | ||
技术领域
本实用新型涉及一种教学用具,尤其是一种新型数学教学工具。
背景技术
教学用具的使用对于求学者而言是具有息息相关、密不可分的关系,而教学用具最主要的目的是供于教学时使用,以便于教师在教学时使用。在教师教学过程中,如果能将教学模型与教学工具有效地相结合,可以大大提高或调动学生在学习过程中的积极性。
目前,广泛使用的教学用具多是采用一些挂图、卡片与立体模型等简单的模型。挂图多以静态的为主,占据空间较大,当遇到较困难的问题时,则需要多幅挂图,因此存在着使用性能单一,携带不方便的问题。立体模型教具虽然可以解决立体方面的问题,但局限性很强,往往一个模型教具只能解决一个问题而且体积和重量偏大,也不利于携带和使用。而教学卡片又因其缺乏生动性,而无法引起学生的学习兴趣,而且卡片非常又非常零散,也容易发生遗失,造成卡片的残缺。另外,由于现有的教学用具无法简单的演示出数学问题的数量关系、展示问题关联形式,因此,当遇到此种问题时,教师往往无法生动的对此种问题解释与说明,也致使学生在理解此种问题时很容易造成误区。
实用新型内容
为解决上述存在的问题,本实用新型提供一种设计结构简单合理,具有多变性与新颖性的特点,能够演示数学问题中的数量关系与展示问题关联形式,并且可以充分调动学生学习积极性的一种新型数学教学工具。
为实现上述目的,本实用新型提供一种新型数学教学工具,包括正方体与框架,所述框架由边框与背板构成,所述正方体通过连接轴设置于所述框架的内部,所述正方体的表面均设有通孔,所述转动轴的一端穿设于所述通孔的内部,另一端则与所述框架或相邻的另一个正方体相连接。
所述正方体的每个面均由不同的颜色构成。
所述背板的表面设有多个横梁,所述横梁的两端与所述边框的连接处设有卡槽,所述相邻横梁之间形成可以空置所述正方体的内腔。
所述连接轴表面设有呈相对式结构的开孔,内部还穿设有能够将所述正方体与所述连接轴紧密连接的固定件。
所述正方体的至少一面设有数字、运算符号与图片。
所述固定件的表面还设有凸起,所述凸起卡设于所述通孔内部的固定槽中。
与现有技术相比,本实用新型具有以下优点:
本实用新型提供的新型数学教学工具,包括正方体与框架,正方体通过连接轴设置于框架的内部,正方体的每个面均由不同的颜色构成,在其表面还分别设有通孔,转动轴的一端穿设于通孔的内部,另一端则与框架或相邻的另一个正方体相连接。在连接轴表面设有呈相对式结构的开孔,内部还设有能够将正方体与连接轴紧密连接的固定件。本实用新型结构简单,制作容易,具有多变性与新颖性的效果,并且能够解决小学数学中80%的教学问题,不但方便教师教学,而且使教学过程变得更加生动形象,将教学工具与教师的教学模型相合,能够演示数学问题中的数量关系与展示问题关联形式,在提高学生理解问题能力的同时,还充分调动学生学习积极性,从而达到良好的学习效果。另外,在课余时间本实用新型还可以作为玩具使用,从而拼装出一些立体或平面的图形,实现了寓教于乐的效果。
附图说明
图1 为本实用新型整体结构示意图;
图2 为本实用新型正方体剖面结构示意图;
图3 为本实用新型正方体与连接轴连接示意图;
图4 为本实用新型框架结构示意图。
主要元件符号说明如下:
1 框架 2 正方体
3 连接轴 4 通孔
5 凸起 6 卡槽
7 横梁 8 内腔
9 边框 10 固定槽
11 固定件
具体实施方式
如图1与图4所示,包括框架1、正方体2、连接轴3、卡槽6、横梁7、内腔8与边框9。框架1主要由边框9与背板构成,背板与边框相连接,边框9由多个首尾相连接的型条构成。在框架的内侧还设有多个横梁7,在两个相邻的横梁之间还形成可以放置一个或多个正方体的内腔8。在横梁7的两端与边框内侧的连接处还设有卡槽6,连接轴3的一端可以卡设于卡槽的内部,从而将组合后的正方体2设置于框架的内部。
在使用时,可以将多个通过连接轴连接组合的正方体置于横梁的表面与内腔中,当组合后正方体的长度与横梁及内腔的长度一致时,可以将正方体左、右两侧的连接轴卡设于卡槽的内部,从而提高正方体整体的稳定性能。
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