[实用新型]触控电子教学装置

说明书

[技术领域]

本实用新型涉及触控电子教学装置。

[背景技术]

传统的黑板、粉笔模式的教学在一块普通的黑板上板书无法存储，写满了需要擦掉。随着科技的发展，以往单一的教学方式逐步被改善，多媒体教室以多渠道的教学内容呈现方式，将理论教学和直观教学有机的结合在一起，调动学生的多种感官参与学习，提升了教学的质量、提高了教学效率、扩大了教学规模。目前，在多媒体教室的应用中，常用的解决方案以投影机、实物展台、电脑等为主。这样的解决方案能方便的将实物、电脑教学课件、视频、音频等教学内容呈现在学生面前，然而在绝大部分教学实践中，传统的“板书”依然是最常用的教学手段，因为通过板书，教师可以即兴地插入教学内容，可以有效地控制教学进程。于是，多媒体教室和板书相结合的方式成为许多教师喜欢的教学模式。多媒体课件给学生带来了全新的教学模式以及更丰富形象的教学内容，同时也带来了很多新的问题。

教师板书时依然无法摆脱传统的粉笔、黑板带来令人烦恼的粉尘污染；教师的板书无法和教师多媒体课件结合，不便于学生理解；多媒体课件的快速播放，学生无法进行正常笔记；Word、PowerPoint等多媒体课件机械性的播放，演讲者无法即时标注，减少了演讲的互动性。多媒体教学还缺乏一种老师的授课平台，用来弥补传统的板书教学和多媒体课件教学之间的鸿沟。为此有必要改进现有技术。

[实用新型内容]

本实用新型克服了上述技术的不足，提供了一种无尘书写、随意书写的触控电子教学装置。

为实现上述目的，本实用新型采用了下列技术方案：

触控电子教学装置，包括有电脑、与电脑连接的投影仪、电子板，该电子板包括有面板，其特征在于在面板的左方和下方分别设有发射器，在面板的右方和上方分别设有与发射器对应的接收器，在面板上还设有控制发射器和接收器工作的主控制器，该主控制器与电脑相连。

如上所述的触控电子教学装置，其特征在于发射器上都分别设有多个红外发射管，在接收器设有与发射器的红外发射管数目相同且一一相对的红外接收管，在接收器设有与发射器的红外发射管数目相同且一一相对的红外接收管。

如上所述的触控电子教学装置，其特征在于主控制器包括有：

主控电路，控制发射器以及接收器进行工作；

扩展I/O电路，将主控电路的I/O口进行扩展；

扩展数据存储器，经扩展I/O电路储存主控电路与电脑之间互通数据；

USB接口电路，将主控电路与电脑连接。

如上所述的触控电子教学装置，其特征在于发射器包括有：

发射译码电路，将扩展数据存储器内的输送来的控制信号译码后传给发射电路；

发射电路，接收到发射译码电路译码后的控制信号进行发光；

检测电路，检测发射电路是否正常工作并将检测的结果传给扩展数据存储器，以告之主控电路。

如上所述的触控电子教学装置，其特征在于接收器包括有：

接收电路，用于接收来自相应的发射器的发射电路的信号；

采样电路，将从接收电路采样到信号处理后分别传给接收译码电路和误差放大电路；

接收译码电路，将信号译码后传给扩展数据存储器；

误差放大电路，将误差信号传给主控电路，主控电路对上述两类信号进行分析和处理后将信号通过USB接口电路传给电脑。

本实用新型的有益效果是：

1、对于传统的教学概念进行了全面提升，特别表现在操作方式的革命和人机交互的突破，可以有效展示不同老师的个性和教学风格；

2、不仅将传统的多媒体教室的功能大幅度增强，它还跨越了一个极限，就像一块魔板，将所有人的目光都集中在这里，使教室充满了活力，使学生们可以感悟到每个老师的喜怒哀乐、可以体验到知识给他们带来的力量。最为可贵的是，教育的本质在这里得以淋漓尽致的发挥，达到“言传身教”的境界；

3、外观与普通白板相似，可以用普通的软笔在上面书写，也可以通过手指在触控电子板书写，触控电子板由一根USB线与电脑主机相连，电脑又与投影机相连，电脑的内容可以投影到触控电子板，触控电子板的操作和内容可以反馈到电脑，还可以保存到软盘、硬盘或者传输到网络，也可以直接打印出来；

4、不但秉承传统教学习惯和感受，使那些不熟悉PC操作的老师们能够轻易上手，而且对于学生们来说更容易理解和接受来自老师所传递的信息，对于宏扬现代教学理念，提供了一个很好的载体，为现代教学拓展了无限的想象空间。