[发明专利]压强实验仪

说明书

所属技术领域

本发明涉及一种教具，具体为进行压强实验的教具。

背景技术

课本实验是将砖放在泡沫上进行实验的，具体为：步骤(a)、一块砖平放在海绵状泡沫塑料上；步骤(b)、两块砖叠放在海绵状泡沫塑料上；步骤(c)、一块竖放在海绵状泡沫塑料上；

在(a)、(b)操作中，砖块都平放，受力面积相同，区别在于(a)放一块砖，(b)放两块砖，以研究压力作用效果与压力大小的关系；

在(a)、(c)操作中，都是一块砖放泡沫塑料上，区别在于(a)为平放，(c)为竖放，受力面积不同，以研究压力作用效果与受力面积的关系。

该实验的缺点是

(a)、砖块太笨重、太大、太脏，使用中极不方便，不宜做成分组实验，只好作为演示实验，减少了学生的动手机会，不利于学生能力的培养，

(b)、该实验可见度小，泡沫塑料的凹陷在课本图中看起来好像是很好，但在实验操作，砖块难于在泡沫塑料的边缘放稳当，砖块很容易倒，只好将砖块放在泡沫塑料的中部，于是凹陷变也仅仅出现在泡沫的中部，中部的凹陷又被泡沫塑料边缘挡住，学生的平视是容易看见凹陷的，只好叫学生依次上台来观察，三步操作要观察三次，给教学安排带来很大的难题。

(c)、该实验效果较为平淡、趣味性差，对学生吸收力不够，影响到教学效果的提高。

发明内容

本发明的目的是：提供一种效果明显、可见度大、趣味性强、操作方便的压强实验。

本发明所采用的技术方案是：一种压强实验仪，其特征在于，它由压块、密钉桌、稀钉桌、纸片、及将纸片两端悬空固定的支架构成。

作为实现本发明基本构思的改进：所述支架中部的等高位置开孔并插接有两根水平杆，两根水平杆上平铺有拉伸的纸片，所述纸片的两端分别被两个夹子夹固在两根水平杆上。

作为实现本发明基本构思的进一步改进：所述密钉桌、稀钉桌均由基板及钉穿基板的钉子构成，所述基板为木板、塑料板、或橡胶板，所述钉子钉穿基板后针尖一致向外。

采用上述结构后，将密钉桌、稀钉桌分别平放在纸片，钉尖都正对纸片，在密钉桌、及稀钉桌上放相同的压块，观察在压力相同时，哪一个钉桌的钉尖能够刺穿纸片，以研究压力作用效果与受力面积间的关系。改变压力，可研究压力作用效果与压力大小间的关系。

本发明的有益效果是：两钉桌上钉尖数量悬殊，实验成功率高；密集的钉尖居然不能刺穿一层薄纸，趣味浓、印象深；还具有器材易制、成本低廉、操作简便、多班实验重复性好的突出优势。

附图说明

图1是本发明的压块、密钉桌、稀钉桌示意图；

图2是本发明的纸片、及支架示意图；

图中：1.压块，2.稀钉桌，3.密钉桌，4.支架，5.水平杆，6.纸片，7.夹子。

具体实施方式

如图1、图2所示，支架4中部的等高位置开孔并插接有两根水平杆5，两根水平杆5上平铺有拉伸的纸片6，所述纸片6的两端分别被两个夹子7夹固在两根水平杆5上。

稀钉桌2、密钉桌3、均由基板及钉穿基板的钉子构成，该基板可以为木板、塑料板、或橡胶板等，钉子钉穿基板后针尖一致向外。密钉桌3上钉子数量为几十棵至数百棵之间(图1中为80棵)；稀钉桌2上钉子数量为1至4棵之间(图1中为3棵)。

为增强可信度，符合变量控制法的要求，上述制作稀钉桌2、密钉桌3的两个基板在材质、外形等方面应该相同，密钉桌、稀钉桌的钉子也应是同种钉子，钉子即在材质、直径、长短方面相同。

压块1的用途是增大钉桌对纸片的压力，压块1上连接有细线。纸片6可以是报纸、课本纸、作业本纸等，更可以是薄薄的一层卫生纸。

压块1的重力大小、稀钉桌2上的针子数、密钉桌3上的钉子数、纸片6的材质之间应当相互匹配，以使得上加压块1之后，稀钉桌2上的针尖能全部刺穿纸片6，而密钉桌3上的针尖不能刺穿纸片6。

用法及教法：

a、为增强趣味性，应先让学生检查是否是普通的薄薄的一层纸片，纸是否轻轻一撕就会烂掉，用手拿起一棵钉子试验是否轻松地就可以将纸片刺穿。

b、在学生监视下将该纸片拉直并用夹子夹固在水平杆上。

c、将稀钉桌及密钉桌分别放在纸片上方的中间，用细线吊起压块轻放在钉桌上，钉桌上的钉尖都会刺穿纸片吗？

d、改变压力大小，钉桌上的钉尖又会把纸片刺穿吗？

优点：

a、两木块上钉尖数量悬殊，实验成功率高；