[发明专利]英语词汇字母形意直解记忆法

说明书

技术领域

本发明涉及一种英语词汇学习方法，主要研究英语词汇义形接口问题及其中隐含的思维方式。 

背景技术

《英语词汇字母形意直解记忆法》以英语词汇为研究对象，主要研究英语词汇形态与涵义的关联问题，即义形接口问题。国内关于英语词汇义形接口方面的研究较少，且处于初级层面，主要代表人物有王寅(《英语词汇速记教程》)，新东方的刘一男(《爵以词雄-四级4000词汇》)，古一徵(古一徵解码英语)，袁立(English说文解字)，马德高(星火英语)等。经过深入学习、对比与分析，我们可以发现，王寅对词汇的研究局限于罗列象形词汇和通过词根记忆单词；刘一男以象形词汇为例，参考汉字的特点，分析英语词汇与字母之间的关联，但其研究缺乏足够的证据和理论支撑，而不可避免的陷入学术臆想的境地；古一徵的解码英语集中在了音义关联，总结出英语语音与发音字母的联系，但并不能解决义形关系；袁立参考汉语的《说文解字》，把英语词汇按26个字母的顺序，列举的大量词汇证明字母与单词之间存在某种关联，但并未找到足够的、有说服力的理论支撑；马德高的星火英语主要侧重研究词根、词缀，强调用以掌握的词汇记忆新的词汇，同时，他也提及英语视角方面的特点，可惜并未进行深层次的研究。除此之外，以上所有研究也都没有解决背单词面临时一个关键性问题，即英语词汇中隐含的思维方式问题。 

发明内容

本发明要解决的技术问题是，首先，依据周有光的文字三相分类法，假定英语词汇为形意文字；然后研究词汇历时形态变化，建立以英语26个字每表征不同种属事物概念特征的思维方式；参考词源，对比研究同一词汇不同涵义或所指的共同特征及相应的字母表征符号，依据英语思维方式建立的视角理解英语词汇的特征字母独立或组合表意方式。最终提供一种快速记忆英语词汇的学习方法。 

1.英语词汇中隐含的思维方式 

我国学生经过小学5-6年的生字集中学习阶段，基本可以做到终生不再背诵汉字；英语国家的学生经过小学阶段的词汇学习后，也基本可以做到一劳永逸。可是，我们花了近十年的时间背诵英语单词，却陷入了背了忘，忘了再背的怪圈里。为什么我们可以记住汉字，却记不住英语单词呢？究其根本原因就是我们了解中国人金木水火土式的世界观和汉字的形态特征(即六书)，即使遇到新词，我们也猜想有据；但我们背诵英语词汇时，我们一直以来都在用母语的思维方式，结合翻译法(单词拼写与发音+汉语意思)背诵英语词汇。我们无从了解英语词汇中隐含的思维方式，不能够正确把握英语词汇的形态特征，单词的记忆效率也不可能提高。在参考汉语生字的表意方式的情况下，经过大量对比研究英语词汇，我们发现英语词汇中确实隐含着一套不同于汉字的思维方式。以水为例，水在汉字中出现的普遍特征是水的可滴性状，表现为两点水、三点水；而水在26个字母中变现为水的流逝、流动性，用字母W表示。英语词汇一直用26个字母表达着不同于汉字的思维方式，这是认识英语单词，背诵英语单词的前提。 

2.英语词汇形态的历时变化存在哪些特点？ 

英语词汇的来源非常广，特别是近现代英语受到了全世界各种语言的影响，大大丰富了英语词汇的量。我们从历时的角度，主要分析了英语词汇三大词源(即英语、法语和拉丁语)，研究了古代、现代英语词汇在形态上的变化。为了保证本研究的科学性和说服力，我们主要从国内外权威词典和现行语言学经典教材中选取实例，得到了以下结果：(1)英语词汇的形态变化主要集中在元音字母和发音上；(2)英语词汇中的辅音字母基本没有明显变化；(3)英语词汇中的元音字母虽发生了很大变化，但象形词汇中的元音字母基本被保留；(4)英语词根词缀中也存在着类似的现象，但所占比例较小；(5)英语词汇的涵义没有明显变化。总之，英语词汇在从古至今的发展过程中，其拼写(形态)基本没有发生明显变化，特别是辅音字母。 

3.英语词汇的分类。