[发明专利]多媒体电子交互教学系统无效
申请号: | 200910237732.1 | 申请日: | 2009-11-18 |
公开(公告)号: | CN101877180A | 公开(公告)日: | 2010-11-03 |
发明(设计)人: | 白建荣;李洪林;赵春瑶 | 申请(专利权)人: | 北京同方瑞博数字技术有限公司 |
主分类号: | G09B5/08 | 分类号: | G09B5/08 |
代理公司: | 北京华谊知识产权代理有限公司 11207 | 代理人: | 刘月娥 |
地址: | 100029 *** | 国省代码: | 北京;11 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 多媒体 电子 交互 教学 系统 | ||
技术领域
本发明属于多媒体电子交互教学技术领域,特别是提供了一种多媒体电子交互教学系统,可以广泛应用于学校教室、电视台演播室、大型企业会议室、展览展示、调度指挥等场所。
背景技术
在科技日新月异发展的今天,信息科技和多媒体技术已经越来越多的影响到各个领域。在教育行业中,从传统的黑板到白板,从白板到电子白板,教学设备一直朝着电子化、信息化、网络化的方向发展。交互式的教学方式得到了极大的推广,数字化的交互教学设备也是日益发展,交互式的数字多媒体教学设备在国外的美国、欧洲许多国家已经得到了广泛的应用,它是通过外接的触、控设备来代替鼠标与键盘,具有灵活方便、交互性强的特点,成为未来教学设备的新潮流。
网络技术在教学中也正发挥着日益重要的作用。随着家长们对子女教育的重视程度越来越高,重点学校和优秀教师的课程变得炙手可热,家长们都希望自己的子女能享受到优秀的教育资源。网络技术的发展有效的缓解了这种资源有限的紧张,打破了时空的限制,可以使优秀教育资源的共享与传输更佳便捷,从而让更多的学生们受益。在教学中更多的应用网络技术,发挥网络的资源优势也是教学设备发展的另一趋势。
学校教育逐渐向无黑板、无纸化的素质教育、互动式教育的方向发展,触摸式的大尺寸显示屏、立体显示屏、多媒体互动式的教学课件、立体显示课件将会逐渐替代现有的填鸭式的粉笔、黑板、学生笔记式的教育方式。学校教育方式的转变为上述的这些行业的发展提供了无限的发展空间,同时也会为学校提供系统解决方案、设备安装、培训服务的系统集成公司提供无限的发展空间。多媒体电子交互教学系统与触摸屏系统高度关联,触摸屏系统是多媒体电子教学系统中最重要的交互式的触摸式的显示屏,他起着代替黑板和显示多媒体课件显示的作用。多媒体电子交互教学系统的推广将极大地促进触摸屏行业的发展,多媒体电子交互教学系统的在推广过程中与用户的互动也必将对触摸屏系统提出更新的技术要求,新的技术要求的增加,必将牵引触摸屏行业的技术进步。
多媒体电子交互教学系统与触摸屏系统高度关联,触摸屏系统是多媒体电子教学系统中最重要的交互式的触摸式的显示屏,他起着代替黑板和显示多媒体课件显示的作用。多媒体电子交互教学系统的推广将极大地促进触摸屏行业的发展,多媒体电子交互教学系统的在推广过程中与用户的互动也必将对触摸屏系统提出更新的技术要求,新的技术要求的增加,必将牵引触摸屏行业的技术进步。
多媒体电子交互教学系统与多媒体课件高度关联,只有硬件没有应用软件的系统是不能使用的系统或空转的系统,动画式、互动式的多媒体课件、立体片源的制作、配音、配乐类的工作室或公司将会爆发式的增长,多媒体课件的制作需要大量的人力物力资源,多媒体电子交互教学系统的普及必将催生一些新的行业,也会极大地节约更多的社会资源,每一个学生都可以实现与名师的互动,每一名教师都可以接受名师的培训,足不出户就可以体会到大自然的玄妙,没有孙悟空的本领照样可以体会到上天入地的感觉,多媒体电子互动教学系统在学校的广泛推广对影视、娱乐文化产业也有巨大的推动作用。
多媒体电子交互式教学系统在教育行业的推广,对现有的教育方式有改变的作用,优秀的师资也将成为多媒体课件的主角,全国乃至全世界共享优秀师资将成为可能,各类的再教育方式将更加简单,名师也不用再四处奔忙讲课,学生也不必再四处报班听课,教师的作用将会逐渐淡化,不同地区、不同学校、不同师资的学校都可以享受到同样的优秀师资的教育,不仅使教育水平得到普遍提高,而且更能实现公平教育,减轻名师、学生、家长的负担,节省社会资源,一切都会在轻松的多媒体电子交互教学系统中搞定。
触摸屏系统、立体显示系统、扩声系统、多媒体课件在国内外的教学系统中作为单独的技术片段或产品已有比较广泛的应用,但是作为一个完整的系统还没有获得广泛的应用,主要是由于前置投影系统受制于亮度和自然光的干扰,不适合教育行业的广泛推广应用,背投类或平板类触摸屏显示系统、立体显示系统受制于显示屏的厚度、尺寸和价格,也直接制约了显示系统在教育行业的广泛推广,少量的局部用户又无法刺激起有多媒体课件制作能力的公司的兴趣,非专业的教师制作的课件的生动性、互动性很差,美术的功底也很差,幻灯式的多媒体课件无法实现互动,也无法激发学生的学习兴趣,甚至还不如黑板式的教育更加生动,局部的、缺乏有效整合技术应用是不完整的技术,无法带动一个行业的发展更无法带动一个行业的技术或模式的革命。单独的片段式的应用无法发挥先进设备的巨大潜能,先进的设备在很多的学校只是进行简单的应用,设备能力的使用甚至不足设备功能的10%,极大地浪费了有限的资金和设备资源。
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