[实用新型]一种共振现象演示装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教具，特别涉及一种共振现象演示装置。

背景技术

目前为了便于形象教学，需要各种各样的教具来演示各种科学现象。教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。

共振是指一个物理系统在特定频率下，以最大振幅做振动的情形。此一特定频率称之为共振频率。自然中有许多地方有共振的现象。人类也在其技术中利用或者试图避免共振现象。一些共振的例子比如有：乐器的音响共振、太阳系一些类木行星的卫星之间的轨道共振、动物耳中的基底膜的共振，电路的共振等等。目前演示共振现象的教具大多理论性较强，但是缺乏直观性，不属于直观教具。直观教具可以使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造了条件。直观能促使学生的具体感知与抽象思维相结合，减少学生掌握抽象概念的困难，帮助其形成明确的概念，发展其观察能力和思维能力，提高学生的学习兴趣和积极性。现实中特别缺乏能够直观演示共振现象的演示装置，使得当前学生不能具体、形象、直观的通过演示装置来理解共振现象的演示过程，特别是针对目前还正在发育阶段的小学和幼儿园学生，没有直观共振现象演示装置就不能直观理解共振现象。

发明内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构简单，造价便宜且通过演示让还正处于发育阶段的小学和幼儿园学生能够具体、形象、直观的理解共振现象的共振现象演示装置。

为解决上述技术问题，所述的共振现象演示装置，包括一个充当振源的敲击鼓3和一个被动受振的受振鼓4，所述敲击鼓3和受振鼓4设置于同一水平面，呈相向设置且两者相距至少一米，其特征在于：所述敲击鼓3由圆柱环形金属鼓架和设置在该鼓架一端的打击鼓面5组成，该鼓架通过上下两个支撑柱支撑在一个支撑座1上；所述受振鼓4由和所述敲击鼓3相同大小的圆柱环形金属鼓架和设置在该鼓架一端的打击鼓面6组成，该鼓架通过上下两个支撑柱支撑在一个支撑座2上，在所述打击鼓面6的外侧通过一根丝线悬挂一个小球7。

所述敲击鼓3和受振鼓4之间相距三米。

所述小球7由金属或者木制材料构成。

所述支撑座1、2由木制材料构成。

本实用新型共振现象演示装置通过打击敲击鼓3，产生振动，振动传到与所述敲击鼓3具有相同固有频率的受振鼓4上引起共振，使得受振鼓4也开始振动，木质及金属配件悬吊的小球7会自己跳起来。这样就形象的演示了共振现象，使得还正在发育阶段的小学和幼儿园学生通过该演示能够具体、形象、直观的理解共振现象。

与现有技术相比，本实用新型具有以下优点：

1、直观性。直观教具可以使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造了条件。直观能促使学生的具体感知与抽象思维相结合，减少学生掌握抽象概念的困难，帮助其形成明确的概念，发展其观察能力和思维能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

2、典型性。直观教具的典型性，使它符合教学要求，能有效地形成清晰的表象并引导学生从展示的现象上去认识事物的本质。从感性知识上升到理性知识，促进学生全面深刻地掌握知识。

附图说明

图1为本实用新型共振现象演示装置的结构示意图。

图中：1、2.支撑座，3.敲击鼓，4.受振鼓，5、6.打击鼓面，7.小球。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步说明：

如图1所示的共振现象演示装置，包括一个充当振源的敲击鼓3和一个被动受振的受振鼓4，所述敲击鼓3和受振鼓4设置于同一水平面，呈相向设置且两者相距至少一米，其特征在于：所述敲击鼓3由圆柱环形金属鼓架和设置在该鼓架一端的打击鼓面5组成，该鼓架通过上下两个支撑柱支撑在一个支撑座1上；所述受振鼓4由和所述敲击鼓3相同大小的圆柱环形金属鼓架和设置在该鼓架一端的打击鼓面6组成，该鼓架通过上下两个支撑柱支撑在一个支撑座2上，在所述打击鼓面6的外侧通过一根丝线悬挂一个小球7。

所述敲击鼓3和受振鼓4之间相距三米。

所述小球7由金属或者木制材料构成。

所述支撑座1、2由木制材料构成。

本实用新型共振现象演示装置通过打击敲击鼓3，产生振动，振动传到与所述敲击鼓3具有相同固有频率的受振鼓4上引起共振，使得受振鼓4也开始振动，木质及金属配件悬吊的小球7会自己跳起来。这样就形象的演示了共振现象，使得还正在发育阶段的小学和幼儿园学生通过该演示能够具体、形象、直观的理解共振现象。