[发明专利]渐进式学习管理方法及渐进式学习系统

说明书

一、技术领域

本发明涉及一种学习管理方法，尤其涉及一种以逐步提高学习者学习成绩的学习管理方法，同时涉及一种用于实现该学习管理方法的学习管理系统。

二、背景技术

近几年来，随着计算机与网络技术的发展，基于此类新技术的教育教学产品与服务也在不断涌现，如：

学习机(如文曲星，好记星等)，主要实现的功能是查字典，同时还可以从网上下载大量的文本与图片资料，起到的是辅助学习工具的功效。其特点是方便携带，整合功能多(兼有复读功能，MP3和MP4功能等)；

电脑学习软件，主要实现的是基于个人计算机的学习，在把书本内容搬上个人计算机的同时，还增加了一些多媒体的互动与演示功能，提高了学习的兴趣，但由于只是形式上的变化，对学习能力本质上的提高难有大的作为；

网校，主要是依照名校的品牌效应把传统教学内容转移到互联网上的一种知识传递方式的传移，相较于电脑学习软件，在内容时效上和互动上有了一定的提高，但由于其目的是经营网上学校，在时间上与学生的正常学习时间相矛盾，不是对学生课堂学习的补充，这种企图取代课堂教学的概念不能被人接受，另一方面，网校的教材只是与本校相关，对于当前多纲多本的教材体系环境极不适应。

在内容资源上，传统的学习资源以素材、课件为主，内容庞大却不够细分，信息丰富却不易定位，由于这些内容大都是基于传统教学的产物，虽然已经应用了计算机技术与网络技术的一些特性，但由于数目过于庞大，信息技术与课程整合的程度有限，并未能给使用者(教师与学生)带来真正的便利。

首先，在内容查询上，现有的产品大部分实现的是对显性知识的粗放管理，管理粒度过大，定位相对困难，功能相对单一；而对于隐性知识的管理上则更为粗放，无从把用户的认知与内容查询相结合，与用户迫切需求的针对性查询与智能查询功能相距甚远；

其次，在互动应用上，旧的教学资源在设计和技术上交互性不足，大多数仅局限于单向演示，缺乏调动学生主动性的学习活动环境，仍然是灌输式教学的典型特征，互动上也只是传统教学的简单技术延伸，只是通过技术手段实现了提问的时间与空间跨越，老师依旧无法面对众多学生，而一对一辅导则造成师资大量匮乏。所以，这种互动只是教学工具的改变而不是教学本质的变化。

再次，在用户管理上，与用户的互动数据是一种重要的资源，现有技术方案仅能收集到极少数的信息，如题目的对错，上网的时间等等，而且在进一步优化与利用用户数据的能力上缺乏行为与手段，不能把用户数据进行分析与评价，从而针对用户智能地提出个性化的针对性解决方案与学习建议。

申请号为200710044895.4、发明名称为“网络教学中基于非零起点的个性化导学系统”公开一种在网络教学环境中针对非零起点学习者的个性化导学系统，根据学习者的历史学习纪录推荐学习资源，以在网络学习环境中提高学习效率、学习质量和学习效果。但是该导学系统不能为学习者提供知识薄弱点的针对性学习资源进行强化训练，并且针对性地提高学习者的学习成绩。

《基于WEB的自适应学习系统的研究与设计》(载于《四川理工学院学报》2008年6月第21卷第3期，刘锴著)记载了远程教育中的自适应学习系统的研究理论，提供了实现自适应学习系统的几种成熟技术如智能AGENT技术、JAVA技术、XML技术等，并给出了系统的简要工作流程，但是未提供具体实现方式。

申请号为2006102003866、发明名称为“反向学习历程与鼓励教学之方法与系统”公开了一种通过诊断学习者学习盲点的针对性学习系统，并设置鼓励模块以提高学习者兴趣并导引正确学习方向。但该方法仅针对学习盲点进行诊断并引导学习者进行学习，缺乏对学习者阶段性学习成绩的评价及针对性提高训练。

申请号为200310119875.5、名称为《结合计算机游戏的渐进式语言学习系统及其方法》公开了一种用于语言学习的渐进式学习系统及其方法，是在游戏模式所产生的游戏历程中，通过游戏历程中主动式或被动式的事件触发来启动对应学习模式的学习历程。经由事件触发的方式将游戏与学习完全整合，并可随时根据学习记录与评估结果作渐进式的学习模式和游戏模式调整，让使用者在游戏中充分获得学习，但是该学习系统及方法仅揭示根据学习结果调整学习模式的方法。

三、发明内容

1、技术问题：本发明要解决的技术问题是提供一种渐进式学习管理方法，该方法基于学习者现有的成绩水平，不断地向学习者提供难度适当地高于学习者成绩水平的学习资源，从而最终提高学习者学习成绩，同时提供一种渐进式提高学习成绩的学习系统。

2、技术方案