[发明专利]电学实验装置

说明书

所属技术领域

本发明涉及一种中学物理电学的教学仪器，特别是可做电功实验、或做电功率实验、或做焦耳定律实验的教学仪器。

背景技术

“电流做功与哪些因素有关”、“电流做功的快慢与哪些因素有关”、以及“焦耳定律的探究”均为初中物理课本中的重点实验，共同特点是用电加热器在对液体加热，实验装置均由装有水或煤油的开口容器、置于容器中且两端引线引出容器外的电阻丝、以及一端插入容器内的温度计组成，存在下列明显的缺点：

一是时间长、温度变化小、说服力差：因水或煤油必须要将温度计的液泡浸没，质量多则近200克，少则80克，加热时间长达10多分钟，液体温度才上升几度。

二是实验成功率低：加热时间长，散热时间也长，热损失多且不均匀，当这种热损失的不均匀量达到一定程度时，甚至还会出现相反的实验现象。

发明内容

本发明的目的是：提供一种电学实验装置，能够现象明显、成功率高、操作简便、时间快速地完成电功、或电功率、或做焦耳定律实验。

本发明的技术方案是：一种电学实验装置，其特征在于：它由面板、固定于面板上的接线柱、两端可被接线柱悬空固定的电阻线构成，所述面板上与电阻线相邻的部位开有供火柴插入的插孔。

作为改进：

所述插孔的直径与火柴的粗细配套，所述插孔的深度、接线柱的长度应与火柴的长度配套，以使火柴插接于插孔内时，使火柴头部的化学物质与电阻线接触。

所述电阻线的数量为2条或2条以上，所述各电阻线的电阻不同，所述插孔的数量有2个或2个以上，所述各插孔分别位于与电阻线相邻位置的面板之上。

所述各电阻线的长度相等。

采用上述结构后(以电功实验为例)，把火柴插入插孔内，使火柴涂药部分的头部与电阻线接触，利用外置的导线、电流表、电压表等器材，将电阻不同的两条电阻线串联后接入6-12V的电源中，则通过的电流相等，两端的电压不等，电压大的电阻线电流做功多发热也多，数秒钟后，与之接触的火柴温度先达到着火点，首先哧地一声燃烧起来，反之则说明先点燃火柴的电阻线电流做功多发热多，原因是其两端的电压大。若将两电阻线并联，则可研究电流做功多少与电流大小间的关系。

本发明的有益效果是：以电阻线通电发热点燃与之接触的火柴的先后顺序，来表示电功、电功率、以及产生热量的大小，现象明显，全班可见，学生兴趣高；数秒钟后电阻线就能点燃火柴，实验快速，有利其它教学活动的开展；各电阻线长度相等，散热均匀，效果稳定可靠；免去了现有实验的瓶瓶罐罐、以及更换液体的种种烦恼，操作极简便；还具有结构简单、成本低的突出优点。可用于电功、电功率、焦耳定律实验，具有广泛的推广应用前景。

附图说明

图1是本发明一种实施例的剖视图；

图2是图1的左视图；

图3是本发明另一种实施例的剖视图。

图中：1.底座，2.面板，3.接线柱，31.螺母，4.第一电阻线，5.第二电阻线，6.插孔，7.火柴。

具体实施方式

如图1、图2所示，底座1上固定有面板2，面板2上通过螺母31固定有4个接线柱3，分别为接线柱A、B、C、D，所述接线柱3的外端螺旋式的连接有用于夹持固定电阻丝的2个螺母31。4个接线柱分别悬空固定2条电阻线，其中接线柱C、接线柱D之间固定有第一电阻线，接线柱A、与接线柱B之间固定有第二电阻线。

所述面板2上与电阻线相邻的部位开有供火柴梗7插入的插孔6。所述插孔6的直径应与火柴梗的粗细配套，所述插孔6的深度、接线柱3的长度应与火柴梗的长度配套，以使火柴插接于插孔内时，火柴涂药部分的头部与电阻线紧密接触，以有利于电阻丝对火柴的加热点火。

各电阻线在面板上的排列方式可分为如下两类：

1、并列排列：如图1所示，各电阻线可在面板并列排列，各电阻线两端均有供连入电路的接线柱，无共用接线柱，故接线柱数量为偶数。所述接线柱的数量为4个或4个以上的偶数，所述每2个接线柱各固定1条电阻线

2、顺次排列：各电阻线也可在面板上呈顺次相连的形状，此时有部分接线柱为相邻两电阻线间的共用接线柱，故接线柱的数量为3个或3个以上的自然数。如图3所示的各电阻线呈折线形线排列；甚至也可以各电阻线间呈直线型排列(当电阻线选用电阻率较大的材料制成时)。