[实用新型]化学实验多功能演示管

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学工具，特别是一种化学实验演示管。

背景技术

在化学教学中为了直观的表达物质的反应现象，都需作化学实验，一般采用玻璃试管作为演示管，在玻璃试管中添加所要反应的实验试剂以观察反应现象，现在的操作方式是手持试管先加入一种试剂，再添加另一试剂，两种试剂混合后反应已经开始，这时又需要将第二种药品的容器密封放回原处，耽误了学生观察反应现象的最佳时间，教师还需手持玻璃试管让学生观看，这样会挡住视线，不便于观察，以上这些情况，增加了教师演示的操作步骤，不便于课堂演示教学，不利于学生在有限的时间内的进行课堂探究，降低了实验教学的效率。玻璃试管的底端为弧形，不能放置，若有质量变化反应的测定，不便于用托盘天平称量。

实用新型内容

本实用新型的目的就是提供一种结构简单的化学实验多功能演示管，它可以方便的演示化学试验，节省操作步骤，操作非常方便。

本实用新型的目的是通过这样的技术方案实现的，它包括透明的管体，在管体上呈一体设有与之贯通的且端口封闭的透明管。

本实用新型在演示时，先由滴管分别向管体及透明管滴入一种溶液实验试剂，只需手持管体的管口部位，将管体略微倾斜，则两种溶液实验试剂就混合在一起进行反应，并观察反应现象，方便的演示化学试验，节省操作步骤，操作非常方便，减少了实验的操作步骤，节省了时间，提高了实验教学效率，使实验效果更直观明显。

由于采用了上述技术方案，本实用新型具有结构简单、操作方便和便于演示的优点，它能减少实验的操作步骤，提高实验教学的效率，使实验效果更直观明显，增加学生对实验的兴趣，激发学生探究的热情。

附图说明

本实用新型的附图说明如下：

图1为本实用新型第一种实施例的结构示意图；

图2为本实用新型第二种实施例的结构示意图；

图3为本实用新型第三种实施例的结构示意图；

图中：1.管体；2.透明管；3.支撑座架；4.支撑杆；5.底座；6.刻度。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明：

如图1所示，本实用新型包括透明的管体1，其特征在于：在管体1上呈一体设有与之贯通的且端口封闭的透明管2。

本实用新型在演示时，先由滴管分别向管体及透明管滴入一种溶液实验试剂，只需将管体略微倾斜，则两种溶液实验试剂就混合在一起进行反应，并观察反应现象，减少了实验的操作步骤，节省了时间，提高了实验教学效率，使实验效果更直观明显。

如图2、3所示，在管体1与透明管2之间设置有支撑座架3。支撑座架3包括支撑杆4和底座5，支撑杆4的一端与底座连接，支撑杆4的另一端与管体1或透明管2连接。

在观察反应现象时，该支撑座架3是为了便于手持，即手持底座略微倾斜，就能实现管体及透明管中的实验试剂相混合，操作非常方便，避免视线的遮挡，便于观察，提高了实验效果；在称量时，该支撑座架3是为了便于直接放置在天平称上，减少实验操作步骤，提高了实验教学效率；在加热实验时，由于有了支撑座架3，就可以直接对管体或/和透明管进行加热，无需铁架台或试管夹，减少了实验器材及实验操作步骤，提高了实验教学效率。

如图2所示，支撑杆4固接在管体1或透明管2上。

如图3所示，支撑杆4与管体1或透明管2之间可以呈螺纹连接。为了便于运输，将支撑座架3与管体1及透明管之间采用可拆卸的连接，运输时，就拆下支撑座架3，使用时，就安装上支撑座架3。

如图1、3所示，为了方便用于有体积变化的反应的测定，管体1或/和透明管2上设置有刻度6。