[实用新型]一种数学教学工具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，具体的说涉及一种数学教学工具。

背景技术

目前，广泛使用的数学教学用具多是采用一些挂图、卡片与立体模型等简单的模型。挂图多以静态的为主，占据空间较大，当遇到较困难的问题时，则需要多幅挂图，因此存在着使用性能单一，携带不方便的问题。立体模型教具虽然可以解决立体方面的问题，但局限性很强，往往一个模型教具只能解决一个问题而且体积和重量偏大，也不利于携带和使用。而教学卡片又因其缺乏生动性，而无法引起学生的学习兴趣，而且卡片非常又非常零散，也容易发生遗失，造成卡片的残缺。另外，由于现有的教学用具无法简单的演示出数学问题的数量关系、展示问题关联形式，因此，当遇到此种问题时，教师往往无法生动的对此种问题解释与说明，也致使学生在理解此种问题时很容易造成误区。

实用新型内容

本实用新型要解决的问题是提供一种设计结构简单合理，具有多变性与新颖性的特点，能够演示数学问题中的数量关系与展示问题关联形式，并且可以充分调动学生学习积极性的数学教学工具。

为了解决上述问题，本实用新型采用的技术方案是：

一种数学教学工具，包括一个用钢制材料制成的方盘，在方盘内设有三道横梁，三道横梁将方盘间隔四个区框，从上到下依次为第一运算框、第二运算框、符号框和答题框。

以下是本实用新型对上述方案的进一步改进：

所述方盘内纵向设有一道隔板，隔板与横梁垂直交叉设置。

进一步改进：所述隔板将第一运算框和第二运算框分别分隔成运算区和运算块存放区，在运算块存放区内放置有若干个运算块，隔板上开有将运算区和运算块存放区连通的通道。

更进一步改进：所述隔板将符号框分隔成符号区和符号存放区，符号存放区内放置有用磁铁制成的符号块，隔板上开有将符号区和符号存放区连通的通道。

更进一步改进：所述隔板将答题框分隔成答题区和答题块存放区，隔板上开设有将答题区和答题块存放区连通的通道，答题块存放区内放置有若干个用磁铁制成的答题块。

使用时，将该方盘竖直挂在墙上或黑板上，通过将运算块、符号块和答题块分别对应放置在相应的区域，既能够演示数学问题中的数量关系与展示问题关联形式，又能够充分调动学生学习积极性。

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明：

附图说明

附图为本实用新型实施例的结构示意图。

图中：1-方盘；2-运算区；3-符号区；4-横梁；5-答题区；6-隔板；7-运算块存放区；8-运算块；9-符号存放区；10-符号块；11-答题块存放区；12-通道；13-答题块。

具体实施方式

实施例，如图所示，一种数学教学工具，包括一个用钢制材料制成的方盘1，在方盘1内设有三道横梁4，三道横梁4将方盘1间隔四个区框，从上到下依次为第一运算框、第二运算框、符号框和答题框；方盘1内纵向设有一道隔板6，隔板6与横梁4垂直交叉设置，所述隔板6将第一运算框和第二运算框分别分隔成运算区2和运算块存放区7，在运算块存放区7内放置有若干个运算块8，隔板6上开有将运算区2和运算块存放区7连通的通道12；所述隔板6将符号框分隔成符号区3和符号存放区9，符号存放区9内放置有用磁铁制成的符号块10，隔板6上开有将符号区3和符号存放区9连通的通道12；所述隔板6将答题框分隔成答题区5和答题块存放区11，隔板6上开有将答题区5和答题块存放区11连通的通道12，答题块存放区11内放置有若干个用磁铁制成的答题块13。

使用时，将该方盘1竖直挂在墙上或黑板上，通过将运算块8、符号块10和答题块13分别对应放置在相应的区域，既能够演示数学问题中的数量关系与展示问题关联形式，又能够充分调动学生学习积极性。