[实用新型]二十二变形棋

说明书

技术领域

本实用新型涉及教育教学用具或玩具，在教学几何知识时，能使教师在课余有一种有效的工具使学生应用所学知识，以及动手动脑。通过训练学生的记忆能力，培养形象思维，激发人们潜在的创新能力。

背景技术

目前的拼板类产品中技术含量偏低，它们主要适合幼儿以及中学以下的人群，而知识与技术含量较高且又能适合大多数成人的同类产品较少，现代人们生活水平提高，需要在较高的知识层面上进行娱乐，为适应这一变化，二十二变形棋能解决这一问题，看似简单，要下好并不简单，提供一种高级棋类玩具。

发明内容

为了解决人们动手动脑的用具问题，本实用新型提供一种二十二变形棋，能使人们通过动手动脑，训练记忆能力，培养形象思维，提高智力水平。

本实用新型所采用的方案是：

二十二变形棋由二十二个棋子与菱形棋盘构成，在平面上，将五个边长为1个单位的正六边形边对边接触地组合在一起，形成有且仅有的二十二种不同的组合，将所述二十二种不同的组合做成二十二个棋子，作为所述二十二变形棋的基本单位，并配套有菱形棋盘及其组合棋盘，所述菱形棋盘是以边长为1个单位的正六边形边对边接触地组合在一起形成的，也可以是若干个所述菱形棋盘的组合。两人进行比赛时，其规则：按格下棋，不能做一个棋子无法拼入的“空”，否则会由于没有相应棋子拼入而“接不归”。获胜者为手里留下的棋子最少者，留下的棋子相同为和棋。两人进行对弈时最好所持棋子的颜色不同。

若一人拼玩，用一个所述基本单位时，任取其中20个棋子，能以多种不同方法拼成10×10菱形。用三个所述基本单位时，先用完二个基本单位再取另一个基本单位中的1个棋子，能以多种不同方法拼成15×15菱形。用四个所述基本单位时，先用完三个基本单位再取另一个基本单位中的14个棋子，能以多种不同方法拼成20×20菱形。同理，还可以用更多所述基本单位拼更大的菱形。

若两人对弈，两人各持一个所述基本单位时，各选取其中10个棋子，用10×10菱形棋盘对弈；各选取其中20个棋子，用两个10×10菱形的组合棋盘对弈。两人各持二个所述基本单位时，各自先用完一个基本单位，再各自选取另一个基本单位中的18个棋子，用20×20菱形棋盘对弈。同理，还可以用面积更大的所述菱形棋盘。

本实用新型的有益效果是：

二十二变形棋可两人对弈也可以一人拼玩，根据不同人群所持棋子可少可多，适合训练人们的记忆能力，训练形象思维，激发人们潜在的创新能力。如果记忆或判断能力强，能猜测到对方所剩的棋子是几号，或知道对方已经没有了几号棋子，就可以在最后使对方的棋子拼不进，从而获胜。

附图说明

下面结合本实用新型的图形进一步说明：

图1至图22是所述一个基本单位的平面图；

图23是10×10菱形棋盘缩图；

图24是两个10×10菱形的一种组合的组合棋盘缩图；

图25是使用图23棋盘时的一种“接不归”的示例；

图26是两人各持一个基本单位用10×10菱形棋盘对弈时，一方获胜的一个示例。

图中，1.1号棋子，2.2号棋子，3.3号棋子，4.4号棋子，5.5号棋子，6.6号棋子，7.7号棋子，8.8号棋子，9.9号棋子，10.10号棋子，11.11号棋子，12.12号棋子，13.13号棋子，14.14号棋子，15.15号棋子，16.16号棋子，17.17号棋子，18.18号棋子，19.19号棋子，20.20号棋子，21.21号棋子，22.22号棋子。

具体实施方式

如图1至图22是所述基本单位的平面图，所述二十二变形棋由所述基本单位与菱形棋盘构成，在平面上将五个边长为1个单位的正六边形边对边接触地组合在一起，形成有且仅有的二十二种不同的组合，将所述二十二种不同的组合做成二十二个棋子(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)，并配套有菱形棋盘及其组合棋盘。如图23是10×10菱形棋盘缩图，如图24是两个10×10菱形的一种组合的组合棋盘缩图，所述菱形棋盘是以边长为1个单位的正六边形边对边接触地组合在一起形成的，所述组合棋盘的组合方法可以有多种多样。如图25是使用图23棋盘时，由于10号棋子的封堵而造成星号(★)部分“接不归”的一个示例，如图26是两人各持一个基本单位用10×10菱形棋盘对弈时，白方获胜的一个示例，由于黑方的1号棋子已经在前面用掉了，最后造成黑方在右下侧空星号(☆)部分无棋子可以拼入，致白方获胜。

还可以各持更多所述基本单位，使用面积更大的所述菱形棋盘进行对弈。