[实用新型]壁挂式多媒体计算机教学仪无效
申请号: | 201020270560.6 | 申请日: | 2010-07-26 |
公开(公告)号: | CN201716879U | 公开(公告)日: | 2011-01-19 |
发明(设计)人: | 戴晟晖;周华清 | 申请(专利权)人: | 东华理工大学 |
主分类号: | G09B5/06 | 分类号: | G09B5/06 |
代理公司: | 暂无信息 | 代理人: | 暂无信息 |
地址: | 344000*** | 国省代码: | 江西;36 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 壁挂式 多媒体 计算机 教学 | ||
技术领域
本实用新型涉及教学装置领域,具体是壁挂式多媒体计算机教学仪。
背景技术
随着科技的进步,多媒体教学在我国蓬勃发展。计算机、投影仪等逐渐取代了传统的黑板、粉笔等教学工具,在教学、培训、报告的应用中取得了很好的效果。但是现有的多媒体教学装置,在使用时存在很多问题,例如:都是采用单一显示屏,需要在屏幕上显示不同内容时,需要预先制作特殊的课件,使用麻烦;对于事先做好的教件,教师在讲课时,无法对其进行现场标注、更改等,使用不方便;所需设备多,需要配备投影仪、多功能讲台、音响设备等;只能是固定安装,安装不方便,连线繁琐等。
同时,对于需要展示给学生们观看的实物、反应过程等,如果教师直接在讲台上对学生展示,则后面的学生无法观看清楚;如果将其做成课件,则为固定内容展示,无法根据课堂情况灵活调整,并且该课件的制作非常困难。
随着计算机技术的快速发展,如何将计算机技术引入教学过程中,解决上述问题,提高教学质量,成为本领域的研究热门。
发明内容
本实用新型的目的在于提供壁挂式多媒体计算机教学仪,它可以解决公知技术中存在的不足,采用壁挂式安装,使用灵活,安装方便,采用双屏显示,能够显示更多的内容,设置有控制计算机,能够对屏幕显示内容进行修改,更加易于现场教学使用。
本实用新型为实现上述目的,通过以下技术方案实现:壁挂式多媒体计算机教学仪,包括壁挂支架,壁挂支架上安装壁挂架,壁挂支架上安装第一显示器和第二显示器,壁挂支架上安装音箱,壁挂支架下侧安装电脑控制器,电脑控制器上安装键盘、DVD光驱、USB数据接口和网线接口。
在壁挂支架下侧安装展示摄像头和展示平台,展示摄像头通过导线与电脑控制器连接。
所述壁挂支架顶部安装摄像头。
所述壁挂支架上安装手写感应板,手写感应板通过导线与电脑控制器连接。
所述电脑控制器上设置无线信号接收器。
所述壁挂支架侧壁上设置挂架,挂架上放置无线摄像头,无线摄像头上设置有无线信号发射器。
本实用新型的有益效果在于:能够解决公知技术中存在的不足,采用壁挂式结构,易于安装,既可以固定安装在教室墙壁上,也可以根据所需挂装在所需地点,使用灵活;采用双显示器设计,能够显示更多的内容,易于教学使用,可以在两个显示器上显示不同的教学内容,易于对比和指导;设有电脑控制器,能够将计算机功能引入教学,数据输入方式多样,能够直接与互联网连接,可以实现远程教育;设有手写板,能够对屏幕显示内容进行书写修改,更加易于现场教学使用;设置有固定展示摄像头和无线摄像头,能够将课堂所需展示物品,进行实时展示;结构合理,集成化高等。
附图说明
附图1是本实用新型的结构示意图。
附图中所示标号:1、壁挂支架;2、第一显示器;3、摄像头;4、第二显示器;5、无线摄像头;6、挂架;7、手写感应板;8、无线信号接收器;9、网线接口;10、键盘;11、电脑控制器;12、USB数据接口;13、DVD光驱;14、展示平台;15、展示摄像头;16、音箱;17、壁挂架。
具体实施方式
下面结合具体实施例,进一步阐述本实用新型。应理解,这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解,在阅读了本实用新型讲授的内容之后,本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改,这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。
本实用新型所述壁挂式多媒体计算机教学仪,主体结构包括壁挂支架1,在壁挂支架1上安装壁挂架17。所述壁挂架17一般设置两个,分别位于壁挂支架1的左右两端。在壁挂支架1上安装第一显示器2和第二显示器4,所述显示器4采用LED显示器,也可以采用触摸式显示器。壁挂支架1上安装音箱16。音箱16能够对教学内容进行扩音播放,同时,教师也可以利用麦克风,实现声音扩放,使得教室内,尤其是大型教室里,全部的学生都能够听清楚。所述壁挂支架1下侧安装电脑控制器11,电脑控制器11上安装键盘10、DVD光驱13、USB数据接口12和网线接口9。本实用新型所述网线接口9也可以采用内置无线网卡。电脑控制器11内设置分屏显示芯片、计算机处理芯片和存储装置,能够实现多媒体教学的目的。其可以实现各种数据输入形式,如光盘、USB装置、网络输入等,适合各种形式的教学信息载体,使用非常方便。
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