[实用新型]热辐射演示器

说明书

技术领域

本实用新型涉及到教学仪器，特别涉及到小学《自然》、《科学》课程教育中使用的热辐射演示器。

背景技术

小学《自然》、《科学》教材中有物体热辐射部分知识的教学。教材中是让学生凭生活经验说明有热辐射现象，没有设计具体的实验说明。在教学黑色物体比白色物体吸收辐射热强时，是让学生带上黑、白纸手套接近发热体，然后通过手的感觉来观察和理解的。而在实际教学中，通常是准备黑、白两个塑料袋，分别套在左、右手上，然后，站在阳光下，举起双手，经过一段时间后，让学生体验手的感觉，并从中观察和理解热辐射。但是，学生的感觉往往是各不相同的，很难直观、准确的观察和理解到热辐射及黑色物体比白色物体吸收辐射热更强的现象。

发明内容

为直观、方便的演示热辐射现象，使学生们能直观、准确的观察和理解到热辐射及黑体吸热的现象，本实用新型提出一种热辐射演示器。本实用新型热辐射演示器，包括，箱体、白炽灯和带刻度标尺的温度计，其中，白炽灯固定安装在箱体的底部中央，带刻度标尺的温度计设置在箱体的两边且离白炽灯的距离相同。采用本实用新型热辐射演示器能够直观、形象的演示白炽灯的热辐射现象，还能够直观、形象的演示黑色物体比白色物体吸收辐射热更强的现象。

附图说明

附图1为本实用新型热辐射演示器的实施例示意图。

下面结合附图和具体实施例对本实用新型热辐射演示器作进一步的说明。

具体实施方式

附图1为本实用新型热辐射演示器的实施例示意图，图中，1为箱体，2为箱体左边设置的带刻度标尺的温度计，3为箱体右边设置的带刻度标尺的温度计，4为白炽灯。由图可知，本实用新型热辐射演示器，包括，箱体1、白炽灯4和带刻度标尺的温度计（2、3），其中，白炽灯4固定安装在箱体1的底部中央，带刻度标尺的温度计（2、3）设置在箱体的两边且离白炽灯的距离相同。在进行热辐射演示时，先将白炽灯关闭，让学生记下左、右温度计的读数，然后打开白炽灯，随着灯光的照射，可以看到左、右温度计的读数再增加，也即温度在上升。温度计与白炽灯没有实质性的接触，箱体内的气体流动也很小，因此，温度计温度的升高是由白炽灯光的辐射造成的。通过简单的讲解，学生们很容易就观察和理解到热辐射现象。在进行黑色物体比白色物体吸收辐射热更强的演示时，可以将左边或者右边的温度计上包上一块黑布，在另一只温度计包上白布或者不包，在没有打开白炽灯前，先请学生观察并记录两只温度计的读数，然后，打开白炽灯，随着灯光的照射，请学生密切观察两者温度计读数的变化。在相同的时间内，包有黑布的温度计的读数要比包有白布或者未包的温度计的读数要高，说明其吸收的热量要多，由此，直观、形象的观察到黑色物体比白色物体吸收辐射热更强的现象。

显然，采用本实用新型热辐射演示器能够直观、形象的演示白炽灯的热辐射现象，还能够直观、形象的演示黑色物体比白色物体吸收辐射热更强的现象。