[实用新型]机械制图教学设备

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，尤其是一种机械制图教学设备。

背景技术

目前，我国机械及近机械类专业的机械制图教学中，采用的教学设备多为一板一体固定式的三视图投影教具板。每套教具板的三个内面上在制作时均画有视图，并且必须与其视图相应的一种几何体木模实体用铁丝连接后才能配套使用。而现有的机械制图教材上有三十余种常用的典型图例，根据教学要求，上述图例均应使用教具板进行教学。但是由于教具板制作麻烦，并且对教具板的需求量不大，因此市面上供应的教具板不到十五种，种类不全，并且数量不足，导致很多学校在机械制图教学中少用甚至无法使用教具板，对于初步接触机械制图的学生来说，无法使其快速形成一个感性的认知，大大影响了机械制图课程的教学质量。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种结构简单，操作方便，能完全满足机械制图课程的教学要求的机械制图教学设备。

为了达到以上目的，本实用新型所采用的技术方案是：该机械制图教学设备，包括底座、支撑杆和支座，支撑杆的底端与底座固定连接，支撑杆的顶端与支座固定连接，支座的上表面设有固定板，其特征在于：所述支撑杆的中部设有环形旋转套，环形旋转套的外圆周边上固定有成像系统，所述的成像系统包括下伸缩杆、中伸缩杆和上伸缩杆，中伸缩杆和上伸缩杆上分别设有第一摄像机和第二摄像机，第一摄像机和第二摄像机上均设有固定夹，第一摄像机和第二摄像机均与主机连接，主机上设有显示屏。

本实用新型还通过如下措施实施：所述的下伸缩杆、中伸缩杆和上伸缩杆均由两段杆组成，其中一段杆上固定有外螺纹杆，对应的另一段杆的内表面设有内螺纹，两段杆之间通过螺纹方式连接。

本实用新型的有益效果在于：通过设置成像系统，使用一套该机械制图教学设备即可完成对所有机械制图教材上三十余种常用的典型几何体木模的视图教学，可以完全满足机械类专业对机械制图的教学要求；同时该设备的成像系统可以直观成像，提高了学生对零件视图的直观认知能力，大大提高了机械制图的教学质量和教学效率。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为伸缩杆的结构示意图；

图中：1、底座；2、支撑杆；3、环形旋转套；5、支座；6、固定板；7、下伸缩杆；8、中伸缩杆；9、第一摄像机；10、第二摄像机；11、上伸缩杆；12、显示屏；13、主机；14、外螺纹杆。

具体实施方式

参照附图1、2制作本实用新型。该机械制图教学设备，包括底座1、支撑杆2和支座5。支撑杆2的底端与底座1固定连接，支撑杆2的顶端与支座5固定连接。同时支撑杆2的中部设有环形旋转套3，环形旋转套3可以沿支撑杆2旋转，环形旋转套3的外圆周边上固定有成像系统。支座5的上表面设有固定板6，几何体木模固定在固定板6上。

所述的成像系统包括下伸缩杆7、中伸缩杆8和上伸缩杆11，伸缩杆的结构如图2所示，即每一伸缩杆均由两段杆组成，其中一段杆上固定有外螺纹杆14，对应的另一段杆的内表面设有内螺纹，通过螺纹方式实现了两段杆的连接，同时通过两段杆之间的相互旋转，实现了两段杆之间的距离可调，从而形成伸缩杆。中伸缩杆8和上伸缩杆11上分别设有第一摄像机9和第二摄像机10，第一摄像机9和第二摄像机10上均设有固定夹，使用时，旋紧固定夹使第一摄像机9固定在中伸缩杆8上，第二摄像机10固定在上伸缩杆11上，旋松固定夹后第一摄像机9可以沿中伸缩杆8上下滑动，从而调整第一摄像机9在竖直方向的位置；第二摄像机10可以沿上伸缩杆11水平滑动，从而调整第二摄像机10在水平方向的位置。第一摄像机9和第二摄像机10均与主机13连接，摄像机摄像后的成像会显示在主机13的显示屏12上。通过下伸缩杆7的伸缩，可以调整第一摄像机9在水平方向的位置；通过中伸缩杆8的伸缩，可以调整第二摄像机10在竖直方向的位置。实际操作时，可以根据显示屏12上显示的图片对各伸缩杆和伸缩杆上的摄像机的位置进行调整。

由于成像系统固定在环形旋转套3上，当环形旋转套3旋转时，成像系统也随其旋转，因此成像系统中的摄像机可以完成对几何体木模主视图、后视图、左视图、右视图和俯视图的成像，并将成像全部显示在显示屏12上。

本实用新型使用时，首先将几何体木模放置在支座5的固定板6上，并使几何体木模的位置固定。然后打开摄像机和主机13，通过显示屏12中所显示出来的各视图图像调整各伸缩杆的伸缩程度，以及伸缩杆上摄像机的位置，当调整到合适位置后，摄像机拍照，并经最终拍摄的视图图像传送至主机13中进行存储；同时旋转环形旋转套3，使成像系统旋转，从而完成各视图的拍照成像。最终成像的视图全部显示在显示屏12中，学生可以根据显示屏12中的照片对各视图的成像建立直观的认知。本实用新型不仅可以用于几何体木模，对于一些结构简单的零件也可以利用该设备进行成像及学习。