[实用新型]一种用于数学教学的三角立体显示仪

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种中学数学教具，尤其涉及一种用于数学教学的三角立体显示仪，具体适用于三角形的立体显示。

背景技术

目前，在中学数学的几何教学中，常常涉及三角形的立体显示，但由于缺乏必需的显示教具，只能依靠在黑板上绘制的方法来显示立体三角形，不仅绘制麻烦，而且直观性较弱，给几何教学增加了难度。

中国专利授权公告号为CN87200950U，授权公告日为1988年1月6日的实用新型专利公开了一种组合式立体几何教学模型，由板面带有若干插孔的台板、若干可伸缩的金属竖向连杆和横向连杆及连接件尼纶搭扣组合而成。虽然该实用新型可根据中学数学的教学要求快速变换组合各种台、锥、柱等立体几何模型，但其结构复杂，操作繁琐，且变换后的立体图形的可调性较弱。

发明内容

本实用新型的目的是克服现有技术中存在的结构复杂、操作繁琐、可调性较弱缺陷与问题，提供一种结构简单、操作简易、可调性较强的用于数学教学的三角立体显示仪。

为实现以上目的，本实用新型的技术解决方案是：一种用于数学教学的三角立体显示仪，包括固定部、一号支撑腿、二号支撑腿与三号支撑腿，所述一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的顶部均与固定部的底部相连接；所述一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的内部分别设置有一号伸缩杆、二号伸缩杆与三号伸缩杆，且一号伸缩杆、二号伸缩杆、三号伸缩杆分别与一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的内部滑动配合。

所述一号伸缩杆、二号伸缩杆、三号伸缩杆的顶端分别延伸至一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的内部，一号伸缩杆、二号伸缩杆、三号伸缩杆的底端分别设置有一号平板、二号平板与三号平板。

所述固定部的底部设置有环形滑槽，该环形滑槽与一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的顶部滑动配合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

1、由于本实用新型一种用于数学教学的三角立体显示仪中包括固定部、一号支撑腿、二号支撑腿与三号支撑腿，所述一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的顶部均与固定部的底部相连接，一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的内部分别设置有与其滑动配合的一号伸缩杆、二号伸缩杆与三号伸缩杆，使用时，通过三个伸缩杆与对应支撑腿的滑动来调整伸缩杆与支撑腿的整体长度，从而在支撑腿之间夹角固定的情况下，得到各种三角立体图形，不仅结构简单，便于操作，而且变换方式多样，图形丰富，直观性较强，有利于提高中学几何的教学效果。因此本实用新型不仅结构简单、操作简易，而且可调性较强、教学效果较强。

2、由于本实用新型一种用于数学教学的三角立体显示仪中固定部的底部设置有环形滑槽，该环形滑槽与一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的顶部滑动配合，使用时，可以通过在环形滑槽中移动一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿顶部的方式调整三个支撑腿之间的相对夹角，从而得到更多的三角立体图形，大大提高了本显示仪的可调性。因此本实用新型的可调性较强。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是图1中固定部的仰视图。

图中：固定部1，环形滑槽11，一号支撑腿2，一号伸缩杆21，一号平板22，二号支撑腿3，二号伸缩杆31，二号平板32，三号支撑腿4，三号伸缩杆41，三号平板42。

具体实施方式

以下结合附图说明和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明

参见图1-图2，一种用于数学教学的三角立体显示仪，包括固定部1、一号支撑腿2、二号支撑腿3与三号支撑腿4，所述一号支撑腿2、二号支撑腿3、三号支撑腿4的顶部均与固定部1的底部相连接；本实用新型的特别之处之一在于：一号支撑腿2、二号支撑腿3、三号支撑腿4的内部分别设置有一号伸缩杆21、二号伸缩杆31与三号伸缩杆41，且一号伸缩杆21、二号伸缩杆31、三号伸缩杆41分别与一号支撑腿2、二号支撑腿3、三号支撑腿4的内部滑动配合。该设计可以通过调整每个方向上伸缩杆与支撑腿的整体长度而得到各种三角立体图形，从而提高几何的教学效果。

优选一号伸缩杆21、二号伸缩杆31、三号伸缩杆41的顶端分别延伸至一号支撑腿2、二号支撑腿3、三号支撑腿4的内部，一号伸缩杆21、二号伸缩杆31、三号伸缩杆41的底端分别设置有一号平板22、二号平板32与三号平板42。该设计通过三个平板的设计提高了本显示仪的稳定性，便于在平面上站立。