[实用新型]学生个人雨具挂件

说明书

技术领域

本实用新型涉及学生雨具的挂放，即学生个人雨具挂件。

背景技术

中国专利91201475.X、200620161416、200720044022等均考虑雨伞在教室内的集中挂放，由于不能允许集中后雨伞上的较多雨水在教室地面流淌，它们均当然地构设了接水装置，所以外形结构尺寸较大。中国专利200920299776.2已考虑学生雨伞在各人课桌端部分散挂放，但其具体结构尚可改善。

在雨天的学校教室，学生携带的雨伞或挂在窗台上，或收在桌肚内，或撑开晾于地面，或放在课桌边，或斜靠在近处墙面等等，这种既无助于人们方便又导致教室杂乱的现象有待改变。

发明内容

本实用新型的任务是提供一种适合学校教室众多学生分散挂放雨伞的雨具挂件。

本实用新型方案：一种固定于教室课桌的学生个人雨具挂件，其包括平型底面及自平型底面一侧延伸的竖向带或竖向环。

竖向带或竖向环的顶部设有助于挂伞的凹口结构。

本挂件安装于教室课桌一端前角处的平面或立面，如桌板平整光洁，以强力胶粘剂粘合固定；如桌板欠平整，以数粒自攻螺丝将平型底面固定。市售雨伞的手持部位或具有一硬性弯钩，或附有一软质圈带，二者至少有其一。使用本挂件的雨伞，或因硬性弯钩插在竖向环内，或因硬性弯钩被竖向带阻挡，或因软质圈带经凹口或不经凹口套于竖向带或竖向环，雨伞均自本挂件自然垂挂，即本实用新型完成预设任务。

在方便学生个人可能的各类型雨伞挂放的前提下，本设计避免了伞上雨水在地面的集中流淌，较小的外形对教室空间微占用，适合在人员相对固定、座位阶段性互换的学校教室使用，利于室内空间整饬有序。

附图说明

图1e-f分别为本挂件的A样式立体图及俯视图。

图2g-i分别为本挂件的B样式立体图及俯视图、侧视图。

图3m-p分别为本挂件的C样式立体图及俯视图、侧视图。

图4q-s分别为本挂件的D样式立体图及俯视图、侧视图。

图5为D样式的本挂件在学生课桌的一种安装图。

具体实施方式

实施例1，参见图4q-s，典型的双伞位挂件。平型底面1的一侧延伸有竖向带2，竖向带2顶部有两处凹口3，盲孔4在平型底面1的下侧面开口。参见图5：使用强力胶粘剂将平型底面1牢固粘合于光洁桌面，或使用自攻螺丝穿破浅盲孔4将平型底面1固定于桌面。雨伞手柄的弯钩被竖向带2夹持和阻挡，或雨伞手柄处的软质圈带经一处凹口3套挂于竖向带2。

同桌的两位学生合用1只本例产品，与每位学生独用一只其它挂件(如中国专利200920299776.2所推荐)相比，明显简洁了教室内的视觉，减少一半安装费，减少制作材料。本例为较佳实施例。

实施例2，参见图1e-f，为单双伞位兼顾的挂件样式，余同例1。

实施例3，参见图2g-i，平型底面1的一侧为竖向环5，雨伞手柄的弯钩插在竖向环5中，或雨伞手柄处的软质圈带套挂于竖向环5外侧。余同例1。

实施例4，参见图3m-p，与例3比，取消了例3中预防工件注塑变形的深盲孔6，模具安全性变好，节省原料。雨伞手柄处的软质圈带套经2处凹口3挂于竖向环5的内边7。余同例3。

关于本设计还值得说明的是：

本案的竖向带不限于各图所示的带状，即可以是有区别的其它带状，只要是一般意义上的具有一定高度的带状均可。

本挂件相邻面之间圆滑过渡，可以使用ABS或聚丙注塑。

目前市售雨伞均使用拒水的尼龙布面，同桌两人雨伞上的少量雨水在座位附近滴落无碍教室师生活动。