[实用新型]改进的量角器

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种改进的量角器。属于小学数学教具。

背景技术

在四年级的数学教学中发现，学生刚学量角时总是容易出错，原因主要是：第一，课程的编排上，量角是在认识角之后，在此基础上，学生只是对角有了肤浅的认识，却谈不上精确掌握，因此，在量角时，明显把锐角的度数量成了钝角却不自知。第二，与量角器的构造有关，我们知道，量角器有两圈刻度，但对于四年级的学生来说，却颇有些难度。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是，提供一种改进的量角器，能够让学生通过量角器就明显的感知出角是如何画出来的，应该从哪开始读刻度。

本实用新型解决上述技术问题所采用的技术方案如下：

一种改进的量角器，包括带有两圈角度刻度的半圆形的量角板，其特征在于：在所述的量角板的中心点固定设置有一转轴；还包括两条直尺，它们的内端均铰接于所述的转轴上；所述两条直尺位于量角板的同一侧。

本实用新型的积极效果在于：使用本实用新型的量角器，能解决教学中的问题。通过这种量角器的操作，学生对于角的形成过程一目了然，同时也能解决量角器中的刻度应该从哪儿看起的问题。

第二个优点是使用这个量角器，不管是画较大的角，还是画较小的角，由于其中加入了一条边，教师在板演时都能通过这条边的演示让学生看得清清楚楚，降低了量角的难度，增加了量角的精确度。

第三个优点是对于学生来说，量角的过程更为轻松，再加上两条边将角完整地演示，并使整个角浮现于学生面前，使教师的讲解事半功倍，使学生的学习变得愈加简单。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例进一步说明本实用新型。

如图1所示，本实用新型包括带有两圈角度刻度的半圆形的量角板1，在量角板1的中心点固定设置有一转轴4。还包括两条直尺，即第一直尺2和第二直尺3，它们的内端均铰接于所述的转轴4上。所述的第一直尺2和第二直尺3位于量角板1的同一侧。

在使用该量角器时，无论在哪边形成的角，只要将其中的一条直尺随着角的一条边转动就可以了，这样有两条优点：第一，角的形成一目了然；第二，角是从哪里开始的，应该从哪个刻度开始读非常清楚，这就学生就可以避免量角时出错。

量角：在画完角后，将量角器的中心点与角的顶点对齐，然后，将一条直尺与角的一条边对齐，同时对准零刻度线，旋转另一条直尺，让学生随着另一条直尺的旋转，找到0零度，当另一条直尺与角的另一条边对齐后，对齐的刻度就是所画角的度数。

画角：画角时，将量角器的中心点与角的顶点对齐，然后将一条直尺与角的一条边对齐，同时对准零刻度线，旋转另一条直尺，当另一条直尺与所要求的刻度对齐后，用粉笔沿直尺画出角的另一条边。

量角板1、第一直尺2和第二直尺3的材质最好都是透明的，这样会更精确。同时，在两条直尺中间留有足够的缝隙，这样，可以将中心点和角的顶点对齐。