[实用新型]测绘尺

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种绘图用具，具体涉及一种测绘尺。

背景技术

在现有技术中，在几何教学中，常常借助直尺和三角板绘制直线图形。但单靠其中一种不能绘制出平行线、平行四边形、长方形、正方形和条形统计图。授课教师为了满足教学需求经常将两种尺子结合起来绘制以上图形。

这样的情形在学生学习中也经常遇到。这样同时携带两种以上尺子，不仅携带不方便，而且使用不灵活，教学和学习效率低，不能达到理想的效果。

另外，在几何教学和实践中常需要测量几何体的直径和高，如球体和圆柱体。我们无法用直尺或三角板或直尺和三角板的组合测量出球体的直径，也不能快速简单的测量出圆柱体的直径和高。

实用新型内容

针对上述现有技术的问题，本实用新型提供了一种测绘尺，能够方便、灵活、快速的绘制几何图形。

本实用新型提供了一种测绘尺，其特征在于，包括：第一直尺1、第二滑动直尺2、第三直尺3；引导结构4设置在所述第三直尺3上并沿所述第三直尺3的长度方向延伸；所述第一直尺1和所述第二滑动直尺2相互平行并均与所述第三直尺3垂直连接；其中，所述第二滑动直尺2的滑动端被可滑动地连接到所述引导结构4以通过所述引导结构4滑动地垂直连接。

优选地，在本实用新型的各实施例中，所述第二滑动直尺2的长度与所述第一直尺1的长度相同或不同。

优选地，在本实用新型的各实施例中，所述引导结构4设置凸棱，所述第二滑动直尺2的所述滑动端设置能够与所述凸棱配合的凹口或透槽，所述第二滑动直尺2通过所述凹口或透槽被可滑动地连接到所述引导结构4的凸棱上；

或者

所述引导结构4包括凹槽，所述第二滑动直尺2的所述滑动端设置能够与所述凹槽配合的栓子5，所述第二滑动直尺2通过所述栓子5被可滑动地连接到所述引导结构4的凹槽中。

优选地，在本实用新型的各实施例中，所述引导结构4的凹槽是透槽或非透槽。

优选地，在本实用新型的各实施例中，所述栓子5与所述第二滑动直尺2集成，或为能够紧固到所述第二滑动直尺2的分立的栓子5。

优选地，在本实用新型的各实施例中，所述引导结构4的凹槽是透槽，所述栓子5穿过所述引导结构4的透槽并突出而超出所述第三直尺3的平面之外；或者所述引导结构4的凹槽包括：竖直槽部分和水平槽部分，所述竖直槽部分和水平槽部分分别从所述第三直尺3的相邻的水平平面和竖直平面上凹入并在所述第三直尺3内连通，所述第二滑动直尺2的所述滑动端从所述水平平面穿入所述竖直槽部分中，所述栓子5穿过所述水平槽部分并突出而超出所述第三直尺3的竖直平面之外。

优选地，在本实用新型的各实施例中，所述栓子5分别与所述第二滑动直尺2和所述第三直尺3垂直。

优选地，在本实用新型的各实施例中，所述引导结构4包括：用于限定所述第二滑动直尺2的移动范围的止动部。

优选地，在本实用新型的各实施例中，在所述第一直尺1的任一面的任一侧、和/或所述第二滑动直尺2的任一面的任一侧、和/或所述第三直尺3的任一面的任一侧、和/或所述引导结构4的任一面的任一侧中，设有刻度。

优选地，在本实用新型的各实施例中，所述刻度包括采用不同测量单位的至少两种刻度。

通过本实用新型各实施例的技术方案，能够简单、准确的绘制几何图形，快速测量几何体的直径和高，无需再借助其它辅助工具，提高了教师授课和学生学习的效率。且测绘尺携带方便，为教师和学生减轻了负担。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，以下将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，以下描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员而言，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图所示实施例得到其它的实施例及其附图。

图1为本实用新型的实施例的结构示意图；

图2为本实用新型的实施例的示意图；

图3为本实用新型的实施例的示意图；

图4为本实用新型的实施例的示意图；

图5为本实用新型的实施例的示意图。

具体实施方式

以下将结合附图对本实用新型各实施例的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施例，都属于本实用新型所保护的范围。