[实用新型]学生桌的角尺形书柜

说明书

技术领域

本实用新型涉及学生桌，特别是涉及学生桌的角尺形书柜。

背景技术

书桌包括桌脚，桌脚上安装桌面板，该书桌结构简单，但学生有较多的书却没地方放，就只能摆放桌面上，将桌面叠得很高，既影响学生的正常学习，又使教室环境很零乱。目前也有一类书桌是在桌面板下有搁板，搁板与桌面板之间形成一个抽屉柜，抽屉柜后端有后挡板，抽屉柜的前端开口，该结构书桌存在的缺点有：一是每次取书时都要弯下身子低下头才能找到柜内的书，加上桌面板挡住了光线，柜内部较暗，找书十分不方便；二是桌面板与搁板之间的距离小，造成抽屉柜容积小，放书的数量有限，若将桌面板高度提高来增加容积，则书桌过高，不适合写作业，若将搁板高度降低来增加容积，则学生的脚不易放入桌子的搁板下面。另一类为书框式，书框式学生桌的桌面板为掀开式，掀开桌面板后就是一个书框，由于书框浅，不能将书有次序的立起来放，容积小，放书量有限，只能将书平放后堆叠在里面，书放在书框内同样寻找很麻烦。因此，已有学生桌没有合理利用空间，缺少一个理想的书柜。

发明内容

本实用新型的目的是为了克服已有技术存在的缺点，提供一种充分利用学生桌下的空间，可将一部分书立放，同时又可将另一部分书横放，书本有次序排列，放书多，放书、取书方便的学生桌的角尺形书柜。

本实用新型学生桌的角尺形书柜的技术方案是：其特征在于包括后面板、左面板、右面板、底板和前面板组成书框，所述的左面板和右面板制有台阶分为上、下两段，上段的宽度B大于下端的宽度C，所述的底板包括台阶式的上底板和下底板，书框上有桌面板，书框下有桌脚。

本实用新型公开了一种学生桌的角尺形书柜，由后面板、左、右面板、底板和前面板组成放书的框，主要特点为左面板和右面板的上段宽，下段窄形成台阶(阶梯)式，好像木工师傅的角尺，有角尺形转角，再分为上底板和下底板，这样就将整个书框分为两种不同的高度，后面为深书框可将书本立起来放，放书多，有次序排列，前面为浅书框，可将书本横向平放，或者放文具等，比较方便，上有桌面板构成角尺形书柜。角尺形书柜一是充分利用学生桌下面的空间，又不影响学生人体脚的摆放；二是书柜容积大，放书多，减少桌面上乱堆书，改善教室内的环境；三是使学生养成有规律有次序放书的良好习惯，有利于寻找。

本实用新型学生桌的角尺形书柜，所述的前面板为下段前面板。前面板只在上底板与下底板之间，上底板的上面没有前面板。所述的前面板包括上段前面板和下段前面板。左、右面板的上、下段前面都有前面板，整个书柜全部有前面板，书本全部由顶上放入或者取出。所述的桌面板为全活动面板。整个桌面板为活动式，活动桌面板的前端可向上掀开，后端与后面板转动机构连接，转动机构如合页或者转动销轴等组成。桌面板被掀开从上取书。所述的桌面板包括半活动桌面板和半固定桌面板。桌面板的后半部分可向上掀开从上取出立式放置书本，桌面板的前半部固定可从开放式的前面取放书本。

附图说明

图1是本实用新型学生桌的角尺形书柜的立体示意图；

图2是本实用新型学生桌的角尺形书柜的左视示意图；

图3是图2的A向示意图；

图4是学生桌的角尺形书柜全翻转桌面板的立体示意图。

具体实施方式

本实用新型涉及一种学生桌的角尺形书柜，如图1-图4所示，其特征在于包括后面板1、左面板2、右面板3、底板和前面板组成书框，所述的左面板2和右面板3制有台阶分为上、下两段，上段的宽度B大于下端的宽度C，所述的底板包括台阶式的上底板41和下底板42，书框上有桌面板，书框下有桌脚。由后面板1、左、右面板2、3、底板和前面板组成放书的框，主要特点为左面板2和右面板3的上段宽，下段窄形成台阶(阶梯)式，好像木工师傅的角尺，有角尺形转角7，再分为上底板41和下底板42，这样就将整个书框分为两种不同的高度，后面为深书框8可将书本立起来放，放书多，有次序排列，前面为浅书框9，可将书本横向平放，或者放文具等，比较方便，上有桌面板构成角尺形书柜。角尺形书柜一是充分利用学生桌下面的空间，又不影响学生人体脚的摆放；二是书柜容积大，放书多，减少桌面上乱堆书，改善教室内的环境；三是使学生养成有规律有次序放书的良好习惯，有利于寻找。所述的前面板为下段前面板51。前面板只在上底板41与下底板42之间，上底板的上面没有前面板。所述的前面板包括上段前面板52和下段前面板51。左、右面板2、3的上、下段前面都有前面板，整个书柜全部有前面板，书本全部由顶上放入或者取出。所述的桌面板为全活动面板6。整个桌面板为活动式，活动桌面板6的前端可向上掀开，后端与后面板1转动机构连接，转动机构如合页或者转动销轴等组成。桌面板被掀开从上取书。所述的桌面板包括半活动桌面板61和半固定桌面板62。桌面板的后半部分可向上掀开从上取出立式放置书本，桌面板的前半部固定可从开放式的前面取放书本。