[实用新型]1512拼块

说明书

技术领域

本实用新型涉及教育教学用具或玩具，特别是一种1512拼块，在教学立体几何时，能使教师在课余多一种有效的工具使学生应用所学知识，以及动手动脑。通过培养学生的空间形象思维，来开发右脑，激发人们潜在的自主创新能力。

背景技术

目前的积木拼板类产品中用途比较单一，技术含量不高，它们主要适合幼儿以及中学以下的人群，而知识与技术含量较高且又能适合大多数成人的同类产品较少，兼学习与娱乐于一体的教具(或玩具)较少，随着现在人们生活水平的提高，需要在较高的知识层面上进行娱乐，为适应这一变化，1512拼块能解决这一问题。

发明内容

为了解决人们动手动脑的用具问题，本实用新型提供一种1512拼块，集拓扑几何与空间立体知识于一体且变化多样，能使人们通过动手动脑，培养空间形象思维，开发人们的右脑，使左右脑平衡发展，从而提高整体智力水平。

本实用新型所采用的方案是：

1512拼块由1512个拼块组成，所述1512个拼块是这样得到的：先在平面上将七个正方体面对面接触地组合在一起形成有且仅有的108种不同组合做成108块积木，再将一个所述正方体分别与所述108块积木的上面和下面，面对面接触地组合在一起形成1512个拼块。当将一个所述正方体与所述108块积木的上面组合时，每一块积木都有7个面对面接触的位置；当将一个所述正方体与所述108块积木的下面组合时，每一块积木也都有7个面对面接触的位置，又当允许有重复的组合时就形成有1512种组合。若所述正方体是1立方单位，则所述1512个拼块的每个拼块体积都是8立方单位。

从所述1512个拼块中选取1331块，能拼成边长为22个单位的正方体；从所述1512个拼块中选取1000块，能拼成边长为20个单位的正方体；从所述1512个拼块中选取729块，能拼成边长为18个单位的正方体；从所述1512个拼块中选取512块，能拼成边长为16个单位的正方体；从所述1512个拼块中选取343块，能拼成边长为14个单位的正方体；从所述1512个拼块中选取216块，能拼成边长为12个单位的正方体；从所述1512个拼块中选取125块，能拼成边长为10个单位的正方体；从所述1512个拼块中选取64块，能拼成边长为8个单位的正方体；从所述1512个拼块中选取27块，能拼成边长为6个单位的正方体；从所述1512个拼块中选取8块，能拼成边长为4个单位的正方体。如果拼长方体就要容易一些，但也要根据所拼长方体的边长来经过计算确定拼块的数量。

当将一个所述正方体仅与所述108块积木的一面(上面或下面)组合，并且只选一个面对面接触的位置进行组合时，总是可以做到有108个拼块之间是两两互不相同的组合，所述108个拼块就是所述1512拼块的一组拼块，是拼块数量较少的一组拼块，我们也能仅以所述一组拼块进行拼玩。从所述108个拼块中取其中的8块能拼成一个4×4×4的正方体，即从所述108个拼块中取其中的16块能拼成两个4×4×4的正方体；从所述108个拼块中取其中的27块能拼成一个6×6×6的正方体，即从所述108个拼块中取其中的54块能拼成两个6×6×6的正方体；从所述108个拼块中取其中的64块能拼成一个8×8×8的正方体。拼长方体时，用所述所述108个拼块能拼成一个8×9×12或6×9×16的长方体，从所述108个拼块中取部分拼块能拼成体积较小的长方体。拼玩时由于所选择的拼块不同以及拼入的位置不同，能形成多种不同的拼法。不同思维方式能形成多种不同的拼法。

本实用新型的有益效果是：

1512拼块容易实现，适应各年龄段人们的需要，教具与玩具相结合，训练人们的空间形象思维的同时开发了右脑，促使人们动手动脑，激发人们潜在的自主创新能力。由于拼块的位置不同时变化很多，能留给人们想象和证明。

附图说明

下面结合本实用新型的图形进一步说明：

图1是所述正方体示意图；

图2是所述正方体面对面接触地组合在一起时的示意图；

图3是所述正方体不是面对面接触地组合在一起时的一个示例；

图4是所述正方体不是面对面接触地组合在一起时的一个示例；

图5至图112是所述108块积木的平面示意图；

图113至图220是所述108个拼块的示意图。

图中，1至108∶1号拼块至108号拼块。

具体实施方式