[实用新型]一种格图式教学用具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，尤其是涉及一种格图式教学用具。

背景技术

目前，各式各样的教学用具不断涌现，不同教学用具的功能不同，可适于不同的教学活动。如何增强孩子的平面形象记忆，促进右脑开发是业内十分关注的课题。但目前尚未见理想的相关教学用具。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种可明显增强平面形象记忆，促进右脑开发，并可寓教于乐的格图式教学用具。

本实用新型设有九宫格底盘和10个几何形模块；

所述九宫格底盘设有3行3列的方格，第1行的3个方格从左至右分别代表数字1、2和3，第2行的3个方格从左至右分别代表数字4、5和6，第3行的3个方格从左至右分别代表数字7、8和9；所述10个几何形模块分别代表数字0～9，10个几何形模块包括三角形模块、长方形模块、半圆形模块、正方形模块和圆形模块；几何形模块放置在九宫格底盘的方格中。

所述10个几何形模块可设有2个三角形模块、2个长方形模块、4个半圆形模块、1个正方形模块和1个圆形模块。

本实用新型具有如下突出优点：

将任何1个几何形模块放置在任何1个九宫格底盘的方格中，即可表示出两位数字，第1位数字是九宫格底盘的方格序号，第2位数字是由不同形状或同形状的几何形模块但不同摆放方向所决定的。这样在实际应用时，可将一些信息通过本实用新型进行形象化编码训练，只需选择相应的几何形模块放置于相应的九宫格底盘的方格中即可。例如：可将一组数字通过本实用新型表达出来；可将拼音的声母或韵母分别对应两位数，从而表示汉字信息，还可将英文字母及国际音标分别对应两位数；通过本实用新型表达英语的音、形、义。将本实用新型作为教学用具，在选用及摆放几何形模块的过程中，可以使学习者得到直观有趣的感悟和体验，可达到寓教于乐的的教学效果。本实用新型采用九宫格及简单的几何图形就可将数字及文字由线性(一维)的表现方式改变为平面(二维)的表现方式，有助于开发右脑形象思维，提高记忆力，大大提高学习效率。

附图说明

图1为本实用新型实施例的结构示意图。

图2为本实用新型实施例的应用例示意图之一。

图3为本实用新型实施例的应用例示意图之二。

具体实施方式

参见图1，本实用新型实施例设有九宫格底盘P和10个几何形模块0～9。

九宫格底盘P设有3行3列的方格，第1行的3个方格从左至右分别代表数字1、2和3，第2行的3个方格从左至右分别代表数字4、5和6，第3行的3个方格从左至右分别代表数字7、8和9(可在对应的方格内写上所代表的数字，也可不写)。10个几何形模块包括2个三角形模块、2个长方形模块、4个半圆形模块、1个正方形模块和1个圆形模块；各个几何形模块的结构及摆放形式分别代表数字0～9(如图1所示)。使用时，选择相应的几何形模块放置在九宫格底盘P的方格中，即可表达出相应的数据信息。

参见图2和图1，为了编出数字4683509205，可选用多个几何形模块分别放置于九宫格底盘P的不同方格内，并且按顺序用连线串连，另在第一块几何形模块上标出小数点(即·(圆点))以表示是第一块几何形模块。从图2中可看出，用5个几何形模块就可编码出4683509205这十位数。

参见图3和图1，为了编出数字3.14159，可将小数点也作为1位数字，可直接在九宫格底盘P的第1行第3方格中标上小数点即可表示出“3.”。将代表数字4的半圆形模块放置于九宫格底盘P的第1行第1方格(代表数字1)内即可表示出“14”。将代表数字5的正方形模块放置于九宫格底盘P的第1行第1方格(代表数字1)内即可表示出“15”。还剩下1个单独数字9，就直接在九宫格底盘P的第3行第3方格(代表数字9)内打上“×”即可代表9。还要用连线按顺序连接。这样就可把圆周率数字3.14159表示出来。

从上述应用例可看出，通过九宫格底盘P和10个几何形模块0～9，可以将不同位数的数字编码出来。这样可以将枯燥的数字通过形象排列来增强记忆，同时具有娱乐趣味性。若将本实用新型作为教学用具，能明显提高教学效果。

本实用新型还可应用许多场合，如学习中文或进行中文信息处理：可将各个拼音的声母和韵母分别用2位数代表，这样根据上述应用例的原理，即可将汉字信息图像化，学习汉字或处理汉字均十分方便且有趣。如可用于英文的音、形、义的表达等等。