[实用新型]一种电子教学演示装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种电子化教学设备，具体为一种电子教学演示装置。

背景技术

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电子化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，它只是多种媒体中的一种。但是现有的电子教学中存在许多问题，第一，电子教学要么是给老师配备电脑，要么是在教室里安装电脑，而且同时需要在教室里配合其他设施，投资大，利用率低；第二，老师在进行教学的同时要操作电脑，无法离开，或者就是在电脑前和屏幕黑板间奔走，失去了人性化的讲课和灵活性的变化；第三，就是必须要提前做准备，可变性太小，适应能力太弱，讲课是发现问题修改麻烦，浪费时间，使用不便；虽然节省了老师的劳力，给教学带来了新鲜感，但是失去了传统教学的亲切感、灵活性、互动性，不仅限制了老师的发挥，也降低了学生学习的乐趣。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种结构简单，成本低廉，使用方便的电子教学演示装置。

本实用新型一种电子教学演示装置，包括输入设备、储存器3、处理器7和输出设备，其特征在于，输入设备包括电子手写笔1和电子手写板2；输出设备包括演示屏8；处理器7的输入端通过储存器3连接有电子手写板2，输出端设置有演示屏8。

进一步，所述的储存器3连接有设置储存输入输出接口5的储存记忆模块4。

进一步，所述的处理器7的输入端还设置有麦克风6，对应输出端设置有扬声器9。

进一步，所述的储存输入输出接口5为USB接口。

进一步，所述的处理器7的输出端分别通过无线信号与演示屏8和扬声器9相连接。

本实用新型一种电子教学演示装置，主要是通过用电子手写笔1代替原有的粉笔，通过电子手写板2经储存器3输入到处理器7内，然后反应到演示屏8上，一方面无需教师再对电脑进行操作，使设备大大的简化，一方面可以方便的使老师即兴发挥，不受其他条件的约束，并保证板书的工正和讲课的效率；再通过配备的麦克风6和扬声器9提高了讲课效率，保护了老师的身体健康；通过储存器3上连接的设置储存输入输出接口5的储存记忆模块4，可以对满意的讲义进行保存和多次利用，可以实现老师讲课的再现；其有益效果在于，设计合理，结构简单，操作快捷，携带方便，成本低，效果好，互动强，灵活性高，人性化好。

附图说明

附图为本实用新型的结构示意框图

图中：电子手写笔1、电子手写板2、储存器3、储存记忆模块4、储存输入输出接口5、麦克风6、处理器7、演示屏8、扬声器9

具体实施方式

实例1

本实用新型一种电子教学演示装置，如附图所示，其由包括电子手写笔1和电子手写板2的输入设备，储存器3，处理器7和包括演示屏8的输出设备，以及设置在储存器3上的储存记忆模块4和储存输入输出接口5，设置在处理器7输入端的麦克风6，设置在处理器7输出端的扬声器9。在使用本实用新型进行电子教学时，老师可以直接通过电子手写笔1在电子手写板2上输入文字或图形，然后输入的文字或图形经储存器3由处理器7处理后传输到演示屏8上显示，可以灵活操作，代替了粉笔和黑板，达到了灵活、活动、方便的目的。

实例2

本实用新型一种电子教学演示装置，其结构如实例1所述，在讲课的同时，储存器3上设置的储存记忆模块4完成对老师讲课文字或图形内容的存储，可以通过储存输入输出接口5进行备份和转移，非常有利于老师的发挥，并且能够实现重现。

实例3

本实用新型一种电子教学演示装置，其结构如实例1所述，在讲课的时候，老师还可以利用处理器7上设置的麦克风6对声音进行放大，通过扬声器9传递出去，便于节省体力，并且让学生听的可以更加的清晰，也利于大班授课。