[实用新型]智能植物栽培架

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教具，具体为一种智能植物栽培架。

背景技术

中小学素质教育的课本要求学生亲手种植一种植物，观察并记录植物包括发芽、生长、开花和结果在内的一生的过程。

在进行该教学实践过程中，教师经常遇到以下困难：1）植物的生长周期与教学计划不想匹配，中小学的教学时间一般在2月初至7月中旬（下学期）和9月初至1月中旬（上学期）；自然情况下，植物的生长周期一般在5月初至11月初，二者时间不相配，特别是暑假期间正是植物生长旺盛、开花结果时期，而学生此时却放假回家，无法进行教学实践活动。因此在自然条件下，在我国大部分地区，学生要在一个学期内完成植物种植，并完整的观察到植物从发芽到开花结果的全部过程比较困难；2)自然状态下，植物一般种植在土壤或不透明器皿中，学生无法观察到植物根系的生长过程。

实用新型内容

针对现有教学过程中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种人工补充光照、室内水培的智能植物栽培架，能够在室内全年种植植物，让学生能够在一个正常的教学学期内完成一种植物的种植，并完整的观察到植物从发芽、生长、开花、结果的过程。

所述的智能植物栽培架，包括框架和设置在框架底部的滚轮，其特征在于所述的框架设置为层状结构，每层均设置有搁架，搁架通过配合设置在框架两侧的调节螺栓与框架紧配设置，在搁架上配合设置种植槽，框架顶部和每层搁架的底部均设置有LED组合光源植物补光灯。

所述的智能植物栽培架，其特征在于所述的种植槽包括水培槽和定植盖板，均采用无毒透明的PVC材料；水培槽内装载营养液，定植盖板上设有定植孔，定植孔内放置岩棉。

所述的智能植物栽培架，其特征在于所述的框架下部设置控制室，控制室内配合设置LED恒流驱动电源、时控电路、气泵，LED恒流驱动电源通过插拔电缆与LED组合光源植物补光灯相连；气泵通过通气管与水培槽相连。

所述的智能植物栽培架，其特征在于所述的框架顶部还配合设置有控制面板和LCD显示屏，控制面板上设置有开关和按钮。

与现有技术相比，本实用新型的优点在于：

1）采用LED组合光源植物补光灯提供人工光照，教师和学生可以根据教学计划随时开展植物一生的教学实践，并完整的观察到植物从发芽、生长、开花、结果的过程；

2）采用水培种植，水培装置全透明，学生可以观察植物发芽、根系生长过程；

3）采用LED组合光源植物补光灯进行按需补光，增加学生对光合作用过程和光谱对光合作用影响的感性认识，提高教学效果；

4）采用高度可调的栽培架，可根据植物的生长高度灵活调节植物补光灯的高度，提高了光照利用效率；

5）采用分层种植设计，提高了空间的利用效率，满足更多学生实际种植体验的需要；

6）采用智能控制系统，按时自动补光、通气，提高了植物种植的成活率；

7）可直接放在教室种植，既便于学生随时观察记录植物的生长过程，又能美化教室环境，净化教室空气。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图中：1-框架，2- LCD显示屏，3-控制面板，4- LED组合光源植物补光灯，5-种植槽，6-通气管，7-搁架，8-控制室，9-滚轮。

具体实施方式

下面结合说明书附图对本实用新型做进一步说明：

智能植物栽培架，包括框架1和设置在框架底部的滚轮9，方便移动，为了适应中小学生性格特点，框架1外表面可采用卡通图案设计。框架1设置为可调节的层状结构，每层均设置有搁架7，搁架7通过配合设置在框架1两侧的调节螺栓与框架1紧配设置，在搁架7上配合设置种植槽5，框架1顶部和每层搁架7的底部均设置有LED组合光源植物补光灯4，为下一层植物提供光照；种植槽5包括水培槽和定植盖板，均采用无毒透明的PVC材料，方便观察植物根系生长；水培槽内装载营养液，定植盖板上设有定植孔，定植孔内放置岩棉；框架1下部设置控制室8，控制室8内配合设置LED恒流驱动电源、时控电路、气泵，LED恒流驱动电源通过插拔电缆与LED组合光源植物补光灯4相连；气泵通过通气管6与水培槽相连，防止植物根系病变与腐烂；框架1顶部还配合设置有控制面板3和LCD显示屏2，控制面板3上设置有开关和按钮。