[实用新型]小学三角尺数学教具

说明书

所属技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，具体是涉及一种小学三角尺数学教具。 

背景技术

在小学数学教学中，数学教师常常需要在课堂上绘制三角形、线段和各种多边形等图形，这些绘制工作都是教师利用直尺或三角尺即时在课堂上进行。由于尺具尺寸较大，一般采用木质材料制作，重量也较大，没有设置握把，教师绘制时直接抓住尺具，手掌欠舒适，手臂也经常处于上提曲臂姿态，而且在实际的绘图过程中，经常会在黑板上平移尺具的动作，由于尺具与黑板的摩擦力较大，这都导致教师画图很容易疲劳，影响绘图的速度和质量，而且久而久之，容易形成劳损。 

另外，在小数的数学教学中，关于三角形的基础知识，涉及几个特殊的三角形，例如等腰三角形、30度直角三角和等边三角形。教师往往需要携带专门的几何教学模型给学生展示，以建立直观的认知。但是这些教具一般是与教师板书使用的尺具是独立分开的，教师需要的尺具和几何教学模型来回转换，十分不便。 

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种小学三角尺数学教具，它可以解决公知技术中存在的不足，不仅节省体力，易于操作，轻松在课堂上绘制三角形、线段和各种多边形等图形，而且还可兼做特殊三角形几何展示使用。 

本实用新型通过以下技术方案实现：一种小学三角尺数学教具，其特征在于：设有一30度底角等腰三角形主尺，所述的等腰三角形的两条等边上嵌入磁体，在所述的主尺的板面上设有握把； 

设有一等边三角形子尺，所述的子尺的三条边上嵌入磁体； 

所述的等边三角形子尺与所述的30度底角等腰三角形主尺的一等腰边通过磁体吸合构成30度直角三角形。 

进一步地，所述的30度底角等腰三角形主尺和等边三角形子尺的板面设有滚动球。 

进一步地，所述的30度底角等腰三角形主尺设有水平仪。 

进一步地，在所述的30度底角等腰三角形主尺的板面上设有刻度滚柱。 

进一步地，在所述的等边三角形子尺的板面上设有刻度滚柱。 

本实用新型的有益效果是：结构简洁合理，设有握把，手持舒适，通过引入滚球结构，方便尺具的平移动作，减轻教师的体力负荷；而且还通过组合特殊角度的三角形，很好地兼具展示和解释功能。 

附图说明

附图1是本实用新型的立体结构示意图。 

附图2是本实用新型30度底角等腰三角形主尺结构示意图。 

附图3是本实用新型等边三角形子尺结构示意图。 

附图4是本实用新型的主视图。 

附图5是本实用新型的俯视图。 

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。 

参阅图1至图5，本实用新型的实施例提供一种小学三角尺数学教具，其设有一30度底角等腰三角形主尺1，所述的等腰三角形的两条等边上嵌入磁体10，在所述的主尺的板面上设有握把11；设有一等边三角形子尺2，所述的子尺的三条边上嵌入磁体20；所述的等边三角形子尺2与所述的30度底角等腰三角形主尺1的一等腰边通过磁体(20，10)吸合构成30度直角三角形。主尺1和子尺2通过磁力结合，结构简单，很容易分拆和组合。 

作为优选实施例，所述的30度底角等腰三角形主尺1和等边三角形子尺2的板面设有滚动球(12，21)。通过引入滚球结构，将教具与黑板的滑动摩擦改为滚动摩擦，大幅减少摩擦力，教师可以轻便地在黑板上平移教具，绘制各种线段和图形，大幅提高绘图的速度。 

作为优选实施例，所述的30度底角等腰三角形主尺1设有水平仪13。所述的水平仪13为常见的气泡水平仪，教师可以通过水平仪13很好地定位教具的水平位置，从而提高绘图的精度和速度，给学生良好的印象。 

作为优选实施例，在所述的30度底角等腰三角形主尺1的板面上设有刻度滚柱14。本实施例的刻度滚柱14随教具在黑板上移动而配对滚动，教师可以通过观察刻度滚柱14而绘制出等距平行线，对于本实施例，刻度滚柱14是用于绘制水平方向的平行线。 

作为优选实施例，在所述的等边三角形子尺2的板面上设有刻度滚柱22。所述的刻度滚柱22与刻度滚柱14相同，对于本实施例，刻度滚柱22是用于绘制竖直方向的平行线。 

本实施例设有握把11，方便握持，容易着力，不易导致手掌的不适，而且通过引入滚球结构，大幅减少摩擦力，教师可以轻便地在黑板上平移教具，减少体力负荷，使教师更好专注于知识的讲解。