[发明专利]结合实时教学和自动化教学的教学系统

说明书

背景技术

本发明通常涉及教学系统，以及更具体地涉及结合实时教学和自动化教学以提供更有效的教学的教学方法和设备。

在个人计算机时代，自动化教学已经变得无处不在。它提供了这样的好处，即，使得学生能够在其方便时上课，控制课程的速度，容易地重复主题而不会造成困窘，避免不得不应付可能令他不愉快的教师，并且最好的是，相比私人课程的花费，它是相对便宜的。

然而，实时教学有它的好处。当需要辅助学生时，教师常常能够提供所需要的激励，更快地聚焦学习问题，以及更有效地改变课程。例如，在语言学习中，没有什么能够替代正确的听所说的语言或者与说母语的人进行交互会话。

因此，希望在教学程序中包括一定数量的实时教学和与他人的互动。实时教学可以由教师亲自提供，但是更常见的是，在教师和学生之间的实时视频连接中进行。不论哪种情况，教师的时间都是非常宝贵的并且必须高效且有效地利用。例如在语言学习中，与他人的互动可以是与其他的学生的互动，或者与说母语的人练习说语言的会话。

根据本发明的一个方面，教学设备为学生呈现自动化预课程，所述自动化预课程呈现使他在接近互动之前准备好与另一个人的学习互动的教育主题。优选地，所述互动是由教师呈现的课程。

根据优选的实施例，就在与实时教师进行预定会话之前，向学生呈现使他为实时教学做好准备的自动化课程。自动化课程呈现和练习实时课程将需要的技能。因此，当教师出现时，学生为实时课程完全做好准备，并且教师的时间可以得到最佳利用。在实时课程完成之后，学生可以返回至自动化听取报告，其帮助铭记我的学生的实时课程的主要方面。因此，学习过程通过实时教学和自动化教学的结合得到提高。

附图说明

上面的简述以及本发明的对象、特征和优点将从下面的当前优选的具体实施方式更完整的理解，但是尽管根据本发明的实施例参考所附的附图是说明性的，其中图1作为唯一的附图示出了说明体现本发明的用于结合实时教学和自动化教学的当前优选系统10的功能框图。

优选实施例的详细描述

现在转向附图，图1示出了说明体现本发明的用于结合实时教学和自动化教学的当前优选系统10的功能框图。学生终端12和教师终端14都连接至因特网16，使得彼此之间能够相互通信。学生终端12可以是具有显示器、键盘、鼠标、摄像机和音频拾取与回放设备，以及其它外围设备的个人计算机。学生终端12当前还运行主程序18，该主程序18是教学程序。例如，程序18可以是能够访问存储数据20的语言教学程序，存储数据20代表用于程序的整个信息库并且它维持包括学习程序中学生进展的记录的结果信息22。程序18还能够对补充数据存储器24和调度程序26进行读/写访问，这两者都将在下面进一步讨论。

学生可以订阅来自他购买的主程序18的教育服务。连同由主程序提供的学习一起，学生可以有权获得教师的周期性的″实时″课程。意图使其在教学程序的某些部分处出现，或者它们可以作为教学程序的补充。在该实施例中，实时课程是私人课程。然而,它可以是群体课程，在这种情况下，若干学生终端可以同时与教师终端进行连接。在任何情况下，私人课程表示学生与教师互动的机会。

使用调度程序26，学生将为私人课程与教师设置预约。然后，程序18将负责在学生与教师之间调度课程的所有细节。为了本公开的目的，简单地假设教师与学生都有针对课程的特定预约。

教师的终端14可以是具有显示器、键盘、鼠标、摄像机和音频拾取与回放设备，以及其它外围设备的个人计算机。在课程之前，教师可以向主程序18请求学生的结果信息22，用于帮助他定制实时的课程。另一方面，教师的课程可以是准备好的课程，其中在他和学生之间的互动是定制部分。在任何情况下，教师的终端14存储课程材料28，其包括要呈现的幻灯片、照片、图片、音乐、视频、从学生之前上的课程提取的材料，以及已经提供给他的准备好的材料。通过他的终端，他能够在课程期间控制当前呈现给学生的内容，不论它是来自摄像机的教师的图像还是来自课程材料28的选定项目。当然，他还将具有通过摄像机向学生呈现音频或者视频的选择权。假设，在私人课程时，在调度程序26控制下的主程序18将安排学生终端12与教师的终端14进行通信。

在本实施例中，教师正在呈现调度到主程序18课程表内的实时课程。相应地，实时课程的主题已经被提前知道，并且被包括在数据20内。如果教师希望呈现没有包括在数据20中的任何内容，他可以通过程序18提供附加信息，附加信息随后被存储在补充数据存储器24中。