[发明专利]便于使用的挂图器

说明书

技术领域

本发明涉及一种中小学教学日用器具，即便于使用的挂图器。 

背景技术

中国专利201020138111.6(简洁挂图器)所公开的技术方案是：一种挂图器固定于教室黑板上方墙壁，它包括一枝水平天轨及其在墙面的安装件，通过茎槽结构动连接的纵连杆和升降杆、与升降杆连接的用于夹挂纸图的图杆等，其中：在纵连杆高度不变的前提下，升降杆可通过茎槽结构上升至与纵连杆的全叠合态，且此叠合态由于它们下端附加部件的控制而得以稳定保持；纵连杆下端附加部件和升降杆顶端附加部件的配合则使纵连杆和升降杆呈最大分离态时仍保持以茎条和滑槽配合的方式连接。 

201020138111.6公开的技术方案虽然提及了水平天轨下方部件组合体与水平天轨的连接，但缺少具体连接结构的说明。作为较早前的一个优秀专利案，中国专利200620046025.6(移动式黑板挂架)对于此处连接同样没有实用的具体结构方案。 

发明内容

本发明目的是提供一种新型挂图器，它具有水平天轨下方部件组合体与水平天轨之间的较优化的连接机构，能以更合理的方式完成教学纸图的移动而适应教室环境下的应用需求。 

本发明技术方案：便于使用的挂图器，包括一枝水平天轨及其在墙面的固定件、包括通过茎槽结构动连接的纵连杆和升降杆、与升降杆连接的用来夹挂纸图的图杆，包括使纵连杆与升降杆的叠合状态得以保持、纵连杆与升降杆呈最大分离态时的茎条和滑槽连接状态得以保持的附加控制件，其特征是：它还包括两侧携有跑轮的滑车，滑车下部和纵连杆上端通过软质介片连接，滑车挂接于水平天轨。 

在纵连杆上端和软质介片连接处的后侧，固定有可顶抵于水平天轨后侧下底面的上弧件。 

本发明的使用过程：当滑车、纵连杆、升降杆、图杆等可移动部件的组合体位于黑板一端之外的起始状态，授课者施力于纵连杆和升降杆的叠合体，组合体借助滑车移至黑板中位(此处为全班学生共同读图的最合适位置)，再通过操作纵连杆、升降杆上的附加控制件，使升降杆(的上端)在重力作用下沿茎条自主下降至并挂接于纵连杆下端，此时将纸图夹于图杆，后手动升降杆依茎条上升至与纵连杆全叠合态并由附加控制件锁定，则纸图已位于黑板上沿且状态稳定，适于班级全体学生观察和阅读。按上述过程的逆则本发明的移动件组合体回归黑板端部之外，即本发明不需使用时也不影响教室里的其它活动。 

本发明的积极效果：由于滑车的存在，纵连杆和升降杆等可移动部件的联合体可按操作者需要顺畅移动；由于软质介片的存在，产品的使用过程更符合人体工学；由于上弧件的存在，不需移动产品时，纵连杆、升降杆的叠合体始终处于直立的最佳状态。 

附图说明

图1a-b分别是滑车主件A和滑车主件B的直观图。

图2a-b分别是滑车A和滑车B的直观图。

图3是滑车A、软质介片和纵连杆、升降杆的连接直观图。 

图4是一种水平天轨的直观图。 

图5是滑车A与水平天轨挂接状态的平面示意图。 

图6是滑车A、软质介片和上弧件与水平天轨挂接时的局部剖视图。 

图7a-b分别是上弧件工作状态和非工作状态的平面示意图。 

图8是本发明示意图。 

具体实施方式

实施例。本发明挂图器包括水平天轨(1)及其在墙面的固定件(13)、纵连杆(2)和升降杆(3)、与升降杆连接的用来夹挂纸图的图杆(4)，包括使纵连杆(2)与升降杆(3)的叠合状态得以保持、纵连杆(2)与升降杆(3)呈最大分离时的茎条和滑槽连接状态得以保持的附加控 制件，还包括两侧携有跑轮(54)的滑车，滑车下部和纵连杆(2)上端通过软质介片(6)连接，滑车挂接于水平天轨(1)(参见图5和图3)。 

本发明的滑车由滑车主件和跑轮(54)组成，滑车主件A(51)和滑车主件B(55)分别如图1a或图1b所示。滑车的直观图参见图2a和图2b，其中以图2a所示者为优。在图2a中，滑车主件A(51)与两侧跑轮(54)由穿过平管(52)的钢轴(53)铆动连接。在图2b中，跑轮(54)从下口向上装入滑车主件B(55)两侧的空心护壳(56)，护壳内空(56)的厚度和宽度允许跑轮(54)滚动但不更宽余。