[发明专利]一种纸制组装天平

说明书

技术领域

本发明涉及物体称量领域，特别是涉及一种纸制组装天平。

背景技术

现在教育大力提倡学生动手操作的能力，学生动手操作可以提高学生的实践能力和创新能力，听来的忘得快，看来的记得住，动手做能学到知识的原理。天平是学生在学习过程中经常接触的实验用品，传统上都是老师演示并讲解天平的原理，学生不能很好的掌握物理知识。

发明内容

本发明主要解决的技术问题是提供一种用于学生动手操作的纸制组装天平。

为解决上述技术问题，本发明采用的一个纸制组装天平，包括轴、平衡臂、钉、支架和底座，所述纸制天平由纸制成，所述支架与所述底座连接，所述平衡臂中心位置有一个圆孔，所述支架和所述平衡臂用所述钉连接，所述轴插入距两端等距离的所述平衡臂上。

在本发明一个较佳实施例中，所述支架插入所述底座上。

在本发明一个较佳实施例中，所述支架粘在所述底座上。

在本发明一个较佳实施例中，所述平衡臂上包括刻度，所述刻度以中心位置为零点。

本发明的有益效果是：本发明的纸制组装天平，用纸制作成本低廉，可以广泛用于学生教学中，学生动手操作能够更好的理解天平的原理和天平的正确使用步骤，提高学生的动手能力和创新能力。

附图说明

图1是本发明纸制组装天平一较佳实施例的结构示意图；

附图中各部件的标记如下：1、轴，2、平衡臂，3、钉，4、支架，5、底座。

具体实施方式

下面结合附图对本发明的较佳实施例进行详细阐述，以使本发明的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本发明的保护范围做出更为清楚明确的界定。

请参阅图1，本发明提供一种纸制组装天平，包括轴1、平衡臂2、钉3、支架4和底座5，所述纸制天平由纸制成，所述支架4与所述底座5连接，所述平衡臂2中心位置有一个圆孔，所述支架4和所述平衡臂2用所述钉3连接，所述轴1插入距两端等距离的所述平衡臂2上。

本发明中的所述支架4插入所述底座5或粘在所述底座5上。

本发明中的所述平衡臂2上包括刻度，所述刻度以中心位置为零点。

所述纸制组装天平的制作过程是：所述支架4插入所述底座5或粘在所述底座5上，所述平衡臂2的圆孔对准所述支架4上部的中心位置，所述钉3插入，使所述支架4和所述平衡臂2连接，所述轴1插入距两端等距离的所述平衡臂2上，得到一个纸制天平。

本发明揭示的纸制组装天平，用纸制作成本低廉，可以广泛用于学生教学中，学生动手操作能够更好的理解天平的原理和天平的正确使用步骤，提高学生的动手能力和创新能力。

以上所述仅为本发明的实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。