[实用新型]汉语声调发音演示装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种用于学习汉语声调发音的装置，更具体地说，本实用新型涉及一种针对非母语汉语学习者而开发的汉语声调发音演示装置。

背景技术

汉语和其他国家语言(比如日语)在发音上的明显差异之一，是在一个音节里有音调高低(即声调)的变化，这是许多非母语汉语学习者学习汉语的难关。所以，针对汉语声调发音而开发的学习方法，具有一定的教学实用价值。

现有的汉语声调发音演示，一般采用两种方法：

一是语音示范法，即学习者聆听教师的发音或收听汉语教学录音；

二是图示示范法，即学习者观摩声调图中所展示的汉语声调发音特征。

以上两种方法均具有一定的教学效果，但却各自存在不足：对于前者，示范的只是单纯而抽象的声音信号，学习者不易理解；对于后者，虽然是具体而易于理解的音调图形，却又完全脱离了声音信号的本质。

实用新型内容

本实用新型所要解决的问题，就是克服以上现有技术的不足，并根据汉语四声音调的特点，提供一种将语音示范与图形示范有机地结合为一体的汉语声调发音演示装置。

本实用新型的汉语声调发音演示装置，包括其内设置有标准声调发音器的操作盘，所述的操作盘上设置有4个声调图示窗，所述的声调图示窗内设置有四声示范图形，4个所述声调图示窗的下部对应设置4个声调标音位，4个所述声调标音位的下部分别设置有与之对应的声调选择按钮。

所述的四声示范图形由连接标准声调发音器的发光二极管构成，所述发光二极管的发光状态由计算机软件控制。

所述四声示范图形的演示过程由在计算机软件控制下沿所述四声示范图形移动的亮点完成，所述亮点的移动速度与所述标准声调发音器所播放的语音示范的发音速度同步。

所述的亮点形状为闪亮的圆点、闪亮的手指、或者沿所述四声示范图形的走向变化颜色或变化粗细的发光线段。

所述的标准声调发音器为预先录制有涵盖了汉语拼音全部组合的语音示范录音的播放器。

所述的汉语拼音语音示范录音包括男声、女声各一组。

所述的四声示范图形的形状分别为：

第一声是位于音区中部的平直线；

第二声是以音区下部为起点且分成两段并呈上扬趋势的非直线；

第三声是以音区下部为起点，且下降至音区底部后再呈上升趋势的折线；

第四声是以音区中上部为起点，先上升至音区顶部，再陡急下降至音区底部的直线。

本实用新型的有益效果是：

(1)完善了现有的声调图，可以使学习者通过对四声示范图形变化情况的观摩，更准确地把握汉语声调在发音上的特点。

(2)将语音示范和图示示范有机地结合在一起，从而提高学习者对汉语声调的认知程度和效率。

(3)结构简单，使用方便，初学者无需特别指导就可以自行操作。

(4)操作盘上的声调选择按钮为语音示范和图形示范的联动设置，学习者只要按动其一，与之相对应的声调图示窗中的声调示范图形就会被演示，与此同时，所述的标准声调发音器也会同步开启语音演示，从而帮助学习者在自学中掌握汉语拼音的语音声调。

附图说明

图1是现有的一种汉语拼音声调图；

图2是现有的另外一种汉语拼音声调图；

图3是本实用新型中的汉语拼音四声示范图形；

图4是本实用新型的汉语声调发音演示装置结构示意图；

图5是本实用新型中对标准发音进行测量的基频图；

图6是本实用新型中示范图形上亮点的移动速度同步于发音速度的原理图。

具体实施方式

为了使本实用新型更容易被清楚理解，以下结合附图及实施例对其技术方案作以详细说明，但附图和实施例并不构成对本实用新型的限制。

图1、图2分别示意了现有的两种声调图。其中：图1是上野恵司先生绘制的，公布于2003年；图2是曲婉琴女士绘制的，公布于2005年。

由图1、图2可见，这两种声调图中的第一声均为位于音区最高位置的平声；第二声均为以音区中部为起点的扬声；第三声均为以音区中下部为起点且先降后扬的折声；第四声均为以音区中最高点为起点的去声。

然而，实际测量结果显示，汉语发音的第二声及第四声的最高声调是超出第一声声调的；汉语发音的第二声也不是直接上扬的……，而图1、图2这两种声调图均没有体现出这些特征，也就是说，它们均忽略了部分汉语发音中四个声调的成音规律。

图3是本实用新型中所采用的汉语拼音四声示范图形。该图形是申请人在测量多组汉语拼音的基频图并总结了汉语拼音成音规律的基础之上绘制的。