[实用新型]模拟氧气瓶教学装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种医学教学装置，尤其涉及一种模拟氧气瓶教学装置。

背景技术

氧是人体进行新陈代谢的关键物质，是人体生命活动的第一需要。缺氧可导致全身组织、器官功能障碍，心脏缺氧可使心率增快、心力衰竭、心脏骤停；肺缺氧会使呼吸加深加快、呼吸困难、紫绀；脑组织缺氧会出现头痛、烦躁不安、脑水肿甚至死亡。在医院或家庭中，吸氧常用于纠正缺氧，提高动脉血氧分压和血氧饱和度，以治疗循环系统、呼吸系统、脑血管疾病。

现有氧气瓶输氧装置主要包括顶部设有氧气瓶阀的氧气瓶，氧气瓶阀的出气口通过气体输出管分别连接压力表和减压阀输入口，减压阀的输出口又通过气体开关分别连接流量计和湿化瓶的输入口，湿化瓶的输出口连接患者吸氧导管。压力表用于指示氧气瓶内的气体压力，流量计用于指示输送给湿化瓶的气体流量，气体开关用于调节气体流量大小。氧气瓶是提供氧气的常用途径之一，将氧气瓶与吸氧导管相连，可为患者输送氧气。氧气瓶有几升到几十升不等，为钢瓶，通常采用高压罐装方法充装氧气。常规氧气瓶的压力上限为15MPa，相当于147个大气压。

在医学院校教学中，氧气瓶的使用是学生必须掌握的技能。目前，各医学院校教师均使用真实的氧气瓶为学生进行讲解，但从安全性、实用性方面考虑，存在以下三个问题：①氧气是一种助燃气体，氧气瓶长期存放于实训室中，一旦发生泄漏，可能会发生爆炸，伤及教师和学生，破坏实训设备、环境，存在较大安全隐患；②每年在讲解氧气瓶使用时，教师要进行示教，在几十人甚至上百人的大班教学中，每名学生需反复练习、考核，如氧气瓶数量准备不足或氧气量不够，将要到供养站充氧，费时、费力；③氧气瓶内气体不可全部用尽，应保留不少于0.05MPa的剩余压力，以免将其他气体、异物吸入瓶内发生危险，一旦压力低于0.05MPa，氧气瓶将被废弃，不可重复使用。一般情况下，有经验者可通过压力表进行压力判断，但在实际使用时，学生作为初学者可能关注不到瓶内压力情况，以致浪费氧气瓶。

因此，基于上述情况，如何在教学实践中采用安全、实用并具有相同教学效果的装置代替真实氧气瓶成为医学教学领域面临的问题。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于针对上述问题，提供一种模拟氧气瓶教学装置，通过持续模拟给氧，使学生安全、方便地操作练习，省去更换氧气瓶烦扰，避免器材浪费，为培养学生在临床医疗工作中达到精准熟练的操作打下坚实基础。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

一种模拟氧气瓶教学装置，包括顶部设有氧气瓶阀的氧气瓶，氧气瓶阀的出气口通过气体输出管分别连接压力表和减压阀输入口，减压阀的输出口通过气体开关分别连接流量计和湿化瓶的输入口，湿化瓶的输出口连接患者吸氧导管，其特征在于所述氧气瓶为模拟氧气瓶，并增设低压空气压缩机，所述低压空气压缩机的低压空气输出口通过依次连接的引入氧气瓶内的气体输入管、低压空气接头与所述氧气瓶阀的进气口连接。

所述低压空气接头为快插式低压软管接头。

所述快插式低压软管接头是由自上而下同轴线依次连接的锥形螺纹连接段、旋柄段及侧壁轮廓线呈锯齿状的柱状接头段形成的一体件，通气道沿轴线设置；所述氧气瓶阀的进气口设置成与快插式低压软管接头的锥形螺纹连接段匹配的倒锥形螺纹连接口。

所述模拟氧气瓶的材质为PVC。

所述低压空气压缩机为生成5-10个大气压空气的空气压缩机。

本实用新型的有益效果是：用PVC模拟氧气瓶代替钢质真实氧气瓶，用低压空气代替高压氧气，并为学生提供了真实现场的模拟场景，通过持续模拟给氧，使学生安全、方便地操作练习，省去更换氧气瓶的烦扰，省时、省力，并避免器材浪费，为培养学生在临床医疗工作中达到精准熟练的操作打下坚实基础。

附图说明

图1是本实用新型的总体结构示意图；

图2是图1中氧气瓶阀进气口的结构示意图；

图3a是图1中快插式低压软管接头的放大结构示意图；

图3b是图3a的俯视图。

图中：1压缩机，2气体输入管过孔，31气体输入管，32气体输出管，4快插式低压软管接头，41锥形螺纹连接段，42旋柄段，43柱状接头段，5氧气瓶阀，51氧气瓶阀进气口，52氧气瓶阀手轮，53阀塞，54氧气瓶阀出气口，6压力表，7减压阀，8气体开关，9流量计，10吸氧导管，11湿化瓶，12模拟氧气瓶。

以下结合附图和实施例对本实用新型详细说明。

具体实施方式