[实用新型]双层八拼板

说明书

技术领域

本实用新型涉及教具或玩具，特别是一种属于空间立体拼玩类的双层八拼板，能使教师在课余有一种有效的工具使学生应用所学知识，以及动手动脑。通过训练学生的空间形象思维，激发人们潜在的创新能力。 

背景技术

目前的同类产品中技术含量偏低，特别是现代人们生活水平提高，需要在较高的知识层面上进行娱乐，为适应这一变化，所述双层八拼板能解决这一问题，看似简单，要拼好并不容易，只有通过努力及具有一定的拓扑几何知识，才能拼成指定图形，同时达到训练思维的目的。 

发明内容

为了解决人们动手动脑的用具问题，本实用新型根据拓扑几何知识提供一种双层八拼板，拼玩者既要考虑上层又要顾及下层，能使人们通过动手动脑，培养形象思维，训练记忆能力，提高智力水平。 

本实用新型所采用的方案是： 

双层八拼板由八块拼板作为基本单位与拼盘组成，所述八块拼板均由下层等腰梯形与上层等腰梯形组成，所述等腰梯形由3个边长1厘米、厚度0.5厘米的正三角形在平面上侧面对侧面接触地重合连接在一起形成，所述等腰梯形由一个上底正三角形与两个下底正三角形构成，将两个所述等腰梯形的恰其中一个所述下底正三角形面对面接触地重合连接形成有且仅有的八块拼板，所述八块拼板是所述双层八拼板的基本单位，所述拼盘为正六边形，所述拼盘的边长为1厘米的整数倍。 

所述的：恰其中一个所述下底正三角形面对面接触地重合连接，关键词是恰其中一个，而不是两个或任意连接，又强调的是所述下底正三角形而不是所述上底正三角形。按照所述连接方式得到的所述八块拼板是本实用新型专利保护的客体，其构造具有确定性、形状 具有唯一性，即所述八块拼板在空间两两不重合。 

采用9个所述基本单位能拼成边长6厘米的所述拼盘；采用16个所述基本单位能拼成边长8厘米的所述拼盘；采用25个所述基本单位能拼成边长10厘米的所述拼盘，等等。 

本实用新型的有益效果是： 

所述双层八拼板构造简单成本低，看似乎简单之中蕴含着高深，拼玩者需要一定拓扑几何知识，既要瞻前又要顾后，通过动手动脑培养形象思维。 

附图说明

下面结合本实用新型的图形进一步说明： 

图1是所述正三角形平面图； 

图2是图1的仰视图； 

图3是所述等腰梯形平面图； 

图4至图11是所述八块拼板平面图； 

图12是所述拼盘的一个示例。 

图中，1.上底正三角形，2.下底正三角形，3.下层等腰梯形，4.上层等腰梯形。 

具体实施方式

如图1是所述正三角形平面图，是图2的俯视图，所述正三角形边长为1厘米。 

如图2是图1的仰视图，反映所述正三角形侧面，所述正三角形厚度为0.5厘米。 

如图3是所述等腰梯形平面图，所述等腰梯形由3个所述正三角形(如图1)在平面上侧面对侧面接触地重合连接在一起而形成，所述等腰梯形由一个上底正三角形(1)与两个下底正三角形(2)构成。 

如图4至图11是所述八块拼板平面图，是将两个所述等腰梯形(如图3)的恰其中一个所述下底正三角形(2)面对面接触地重合连接而形成的有且仅有的八块拼板，所述八块拼板均由下层等腰梯形(3)与上层等腰梯形(4)组成，所述八块拼板是所述双层八拼板的基本单位。 

所述的：恰其中一个所述下底正三角形(2)面对面接触地重合连接，关键词是恰其中一个，而不是两个或任意连接，又强调的是所述下底正三角形(2)而不是所述上底正三角形(1)。按照所述连接方式得到的所述八块拼板是本实用新型专利保护的客体，其构造具有确定性、形状具有唯一性，即所述八块拼板在空间两两不重合。 

再描述所述八块拼板是这样得到的：先将3个边长1厘米、厚度0.5厘米的正三角形在平面上侧面对侧面接触地重合连接在一起形成等腰梯形，所述等腰梯形由一个上底正三角形与两个下底正三角形构成，将两个所述等腰梯形的恰其中一个所述下底正三角形面对面接触地重合连接而形成有且仅有的八块拼板。 

如图12是所述拼盘的一个示例，所述拼盘为正六边形，所述拼盘的边长为1厘米的整数倍，图中是边长为6厘米的所述拼盘，采用9个所述基本单位能拼成一个边长6厘米的所述拼盘，拼成后是一个正六边形的双层立体，拼玩者既要考虑上层又要顾及下层，需要一定拓扑几何知识，对低年级幼儿难度较大，可根据不同人群选择不同面积的所述拼盘以及相应的所述基本单位。