[实用新型]教师用折叠尺

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教师使用的教学工具，尤其涉及一种教师用折叠尺。

背景技术

尺子是数学教学中必不可少的教学工具，教师通常使用尺子来绘制多边形和立体图形。但是，单纯使用直尺来绘制多边形，尤其是像五边形、六边形这种边数较多的图形，却是比较麻烦的。三角尺的出现给绘制图形带来了较大方便，但是由于黑板是垂直与地面的，所以在绘制图形时如果使用两个以上的三角尺用一只手就比较难以固定，此时再用另一只手来绘制图形就比较困难了。虽然人们发明出来可以固定在黑板上的尺子，但是在绘制多边形时仍需使用多个尺子进行组合，测量。

发明内容

本实用新型提供的教师用折叠尺，无需多次移动尺子，可以根据需要折叠为不同边数、且尺寸不同的多边形；从而有效节省了绘图时间。

本实用新型的技术方案：

一种教师用折叠尺，由三个以上的尺体依次铰接而成；其改进之处在于，所述尺体上均设有能使能使相连接的其中一尺体沿被另一尺体滑动的滑动结构。其中，尺体的个数可以根据不同的需要进行设置；可以制作为不同规格的教师用折叠尺。该滑动结构存在使得尺体能根据所需绘制图形的大小进行调整其两个端点之间的距离，进而使尺体组成特定尺寸的多边形。普通折叠尺只能绘制特定尺寸多边形，如果要绘制其他尺寸多边形时，需要多次移动尺子；因此该滑动结构的设计有效的克服了该技术缺陷。

本实用新型提供的教师用折叠尺，优选的，尺体设有能与其一起滑动的量角器；尺体的零刻度与量角器中心重合，尺体与量角器之间为能使尺体绕量角器中心转动的连接。该量角器的存在，可以方便的绘制各种不规则图形及立体图形，从而使得教师用折叠尺的功能更加多样化。

本实用新型提供的教师用折叠尺，优选的，将不位于两端的其中一个尺体作为母尺，其他尺体为子尺；该母尺的厚度大于所有子尺和量角器的厚度之和，其内部设有用于收纳子尺的空腔。

本实用新型提供的教师用折叠尺，优选的，所述母尺底部设有吸盘。

本实用新型的有益效果：

不仅可以根据需要绘制各种多边形图形，还可以根据需要绘制不同尺寸的多边形，而且是将该教师用折叠尺调整为所需图形的形状及尺寸，一次即可绘制完成；从而避免了传统折叠尺在绘制多边形时，需要多次移动尺子的缺陷。

附图说明

图1为教师用折叠尺的相连接的两个尺体的结构示意图；

图中，1.尺体，2.滑动结构，3.量角器。

具体实施方式

下面结合图1对本实用新型进行具体说明。

本实用新型提供的教师用折叠尺，由六个尺体1依次连接而成并且还包括五个小量角器3；将六个尺体1依次编号为尺A、尺B、尺C、尺D、尺E、尺F。

尺A与尺B之间通过螺栓连接，将尺B压在尺A之上；螺栓依次通过尺A与尺B，然后用螺母固定使尺B能够绕螺栓转动；尺A设有能使螺栓沿其滑动的滑轨，稍微松动螺栓，螺栓则可带动尺体B沿尺A滑动。螺栓、螺母和滑轨就组成了一个能使尺B沿尺A滑动的滑动结构2。

量角器3位于尺B之上，量角器3的中心与尺B的零刻度重合，且量角器3和尺B在尺B的零刻处通过转轴连接以使尺B能绕量角器3的中心转动，以测取不同的角度。量角器3的半径小于尺体1的宽度。尺B、尺C、尺D、尺E、尺F之间依次按照尺A与尺B之间的连接方式连接。

选择尺D做为母尺，尺D不同于其他尺体1的结构在于：尺D的厚度为六倍其他尺体1和量角器的厚度，沿尺D的长度方向的侧面开设长方体空腔，空腔的长度与尺体1的长度相等。

以绘制正五边形为例说明使用方法。首先将尺A的首部和尺E的尾部相接，则形成了以尺体1为边长的五边形；然后松动螺母，使尺B滑动到所需尺寸在尺A上所对应的刻度处，尺C、尺D、尺E和尺A按照尺B的操作依次滑动，则形成了所需尺寸的正五边形。此时，将形成正五边形的教师用折叠尺通过母尺上的吸盘固定在黑板上，沿尺体1内侧绘制正五边形即可。这样一来，无需多次移动尺体1，一次即可绘制完成。