[实用新型]一种同步教学听诊器

说明书

技术领域

本实用新型涉及医师最常用的诊断器械，具体是一种听诊器，更为具体的说，是一种同步教学听诊器，它特别适合医学院校及医院临床实习教学使用。

背景技术

听诊器主要由拾音部分的胸件体、传导部分的胶管和听音部分的耳件体构成，是医师最常用的诊断器械。长期以来，医学院校及医院的临床实习教学都是采用常规的单一型听诊器示教，该单一型听诊器只具有一根胶管和一副耳件体，在示教时，老师先在患者的听诊区听诊，当听到异常声音，用手按住听诊器的胸件体不动，取下耳件体让给学生逐一听诊。我们知道，临床听诊具有阵发性和易变性，例如突然出现的早搏、肠鸣音、肺部干湿啰音等。因此，采用常规的单一型听诊器示教，老师与学生的听诊时间必然有先后差，这一先后差导致老师和学生所听到的声音内容极有可能完全不一致，造成老师所描述、讲解的听诊特点与学生真正所听内容之间出现根本性的不同，严重影响教学质量。

发明内容

本实用新型的目的在于：针对上述现有技术的不足，在不影响听诊器听诊效果的前提下，提供一种能够适合多人同步听诊的同步教学听诊器。

本实用新型采用的技术方案是：一种同步教学听诊器，包括胸件体，所述胸件体由内胸件和外胸件组装构成，所述内胸件和外胸件上分别设有多个传音孔，且内胸件上的传音孔和外胸件上的传音孔匹配对应；当内胸件上的传音孔和外胸件上的传音孔径向对应叠合时，用作连接传导声音的胶管。

所述内胸件和外胸件上的传音孔分别为三个，内胸件上相邻传音孔之间的夹角与外胸件上相邻传音孔之间的夹角对应一致。

所述内胸件以螺纹或限位卡接的方式与外胸件组装，内胸件能够在外胸件上旋转。

本实用新型的有益效果是：上述听诊器在不影响听诊效果的前提下，实现了多人同步听诊，从而使医学院校及医院临床实习教学的示教内容完全一致，利于学生理解教师所描述、讲解、分析的听诊内容，加深学生的感性认知，极大的提高了教学质量，它具有设计合理、结构简单、方便制造、可靠性高、实用性强等特点。

附图说明

下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。

图1是本实用新型的一种结构示意图。

图2是图1的A-A视图。

图中代号含义：1—内胸件；2、3—传音孔；4—外胸件。

具体实施方式

参见图1和图2：本实用新型包括胸件体，该胸件体由内胸件1和外胸件4（外胸件4底面设有传音膜）组装构成，组装方式为限位卡接方式，这种组装方式应当保证内胸件1能够在外胸件4上自由旋转。在内胸件1和外胸件4上分别设有三个传音孔，内胸件1上相邻传音孔2之间的夹角应当与外胸件4上相邻传音孔3之间的夹角对应一致，这样才能保证内胸件1上的三个传音孔2能够同时与外胸件4上的三个传音孔3径向叠合对应。当内胸件1上的三个传音孔2同时和外胸件4上的三个传音孔3径向对应叠合时，在三个叠合孔上分别连接传导声音的胶管（胶管另一端连接耳件体），这样就能够满足三个人同步听诊。当然，也可以只允许内胸件1上的两个传音孔2同时和外胸件4上的两个传音孔3径向对应叠合，内胸件1上的另一个传音孔2隐藏，外胸件4上的另一个传音孔3被内胸件1封堵，这样就只能满足两个人的同步听诊；还可以是只允许内胸件1上的一个传音孔2和外胸件4上的一个传音孔3径向对应叠合，内胸件1上的另外两个传音孔2隐藏，外胸件4上的另外两个传音孔3被内胸件1封堵，这样的话无法实现同步听诊，只能满足一人听诊。

上述内胸件1和外胸件4上的传音孔数量除了分别选用三个外，还可以是其它的，例如分别选用四个或五个传音孔。但是，传音孔过多会对听诊效果造成影响，因而，内胸件1和外胸件4上的传音孔数量选用三个是最为合理的。

上述内胸件1上的三个传音孔2最好不要径向均布（外胸件4同样），若径向均布的话，相邻传音孔2之间的夹角必然是60o，那么听诊器只需两人同步听诊的时候，另一个传音孔是无法隐藏（外胸件4上的另一个传音孔也就无法封堵）。换句话说，当内胸件1上的三个传音孔2径向均布，那么只要内胸件1上的一个传音孔2与外胸件4上的一个传音孔3径向对应叠合，内胸件1上的其它两个传音孔2必然也会与外胸件4上的另外两个传音孔3径向对应叠合；最理想的是，内胸件1上距离最远的两个传音孔（必须是相邻的）之间夹角应＞180o。

上述内胸件1和外胸件4的组装方式除了选择限位卡接方式外，还可以采用螺纹方式，但螺纹方式只能使内胸件1在外胸件4内做到一定角度的旋转，无法实现自由旋转，即使如此，也能完全满足本实用新型的使用要求。