[实用新型]一种多用途食盐水电解及氯气二重吸收装置

说明书

技术领域

本实用新型技术属于教学用具技术领域，具体地说涉及一种多用途食盐水电解及氯气二重吸收装置的教具。

背景技术

小学科学课、初中的理科课都要用到大量的实验器材。这些课程的重要性不言而喻。自然科学，就是要以“物”喻出“理”的本质，以“物”明了“理”的内涵，以“物”揭示“理”的真谛。

初中化学实验是学生了解、研究自然规律的重要方法，是整个化学教学的基础，是培养学生动手操作和思维能力的主要途径，也是帮助学生理解化学基本概念、基本原理的有效手段，更是素质教育和创新教育的前沿阵地和基础教育改革的基础、前提和保证。离开了实验教学，化学教学就谈不上实质性、根本性的改革，更谈不上全面实施素质教育和推进新课程的改革。因此，实验是化学教学的重要组成部分，是提高初中化学教学质量的重要环节，在化学教学中具有十分重要的意义。实验教学开除率较低的农村初级中学分析、探讨实验教学现状，将会对我们初中化学实验教学开除率的提高取到积极的促进作用。

现实中很多的学校仪器设备缺乏，这就给教学活动造成了一定的不便，为了应对上述的情况，很多学校的老师自制教具。自制教具可以较好地填补现有教具的空白，易于突破教材中的重点难点，实验效果更好，而且对学生有启迪作用，使得学生能更好的理解和掌握实验的原理和知识。

因为理化实验与通用技术实践结合进行，既能创造性开展通用技术教学，又能推动理化新课程的实验教学；设计自制教具既能培养学生的创新能力、提高其综合素养，自制的各种教具又能补充现有仪器的不足，所以将通用技术实践与化学、物理实验创新实现融合的教具，它体现了通用技术的设计理念、绿色化学理念和物理知识原理，真正达到了材料易得、制作简单、绿色环保、易于推广的标准。这一教具适合于学生亲手制作，以培养其创新和综合实践能力。

发明内容

本实用新型的目的是通过理化实验与通用技术实践结合，选用信手捏来的身边物品组装构造复杂的教具，达到了材料易得、制作简单、一仪多用、绿色环保的自制教具应有特色。

本实用新型的技术方案是，提供具有以下结构的：

一种多用途食盐水电解及氯气二重吸收装置，由食盐水电解装置和氯气吸收装置组成，其特征在于：所述的食盐水电解装置包括具阴极储气管2、带导线16的石墨阴电极3、橡皮塞4、具阳极储气管8和带导线16的石墨阳电极9；氯气吸收装置包括氯气一次吸收管11和氯气二次吸收管10；其中石墨阴电极3和石墨阳电极8设置在橡皮塞4上，橡皮塞4与阴极储气管2和阳极储气管8的下端紧密连接，具阴极储气管2和具阳极储气管8下端一侧分别设置有三通叉管5，两个三通叉管5之间通过输液导管15连接形成了H形电解管；氯气一次吸收管11下端与设置在阴极储气管2上的三通叉管5通过输液导管15连接，氯气二次吸收管10设置在氯气一次吸收管11的上方。

所述的具阴极储气管2和具阳极储气管8之间通过直通管19相互连接；具阳极储气管8上的三通叉管5还通过导管14与位于具阳极储气管8上方一侧的连通漏斗1连接。

所述的具阴极储气管2和具阳极储气管8上端均套有橡皮胶帽7。

所述的阴极储气管2与氯气一次吸收管11连接的输液导管15上设置有液体流量控制夹13。

所述的氯气一次吸收管11上端还设置有橡皮塞4，在其内还设置有直管17，直管17上端穿过橡皮塞4通过输液导管15与小针头6连接，直管17下端连接有设置在氯气一次吸收管11底部的多孔漏气盒12。

所述的氯气二次吸收管10连接有导管14，导管14穿过橡皮塞4延续至氯气一次吸收管11内；氯气二次吸收管10内还填充有适量浸有酚酞和氢氧化钠溶液的红色棉花团18。

所述的连通漏斗1、具阴极储气管2、具阳极储气管8和氯气一次吸收管11为30mL塑料注射器制成，该塑料注射器取掉活塞推杆，并留3个橡皮塞4；氯气二次吸收管10为5mL塑料注射器，该塑料注射器取掉活塞推杆。

与现有技术相比较，本实用新型的有益效果在于：

本实用新型选用取掉活塞推杆的塑料注射器、橡皮塞4、三通叉管5、输液导管15、棉花团18等身边信手捏来的物品组装构造复杂的教具，与以往的实验设备相比较，达到了材料易得、制作简单、一仪多用。