[发明专利]一种体验型手工造纸方法无效
申请号: | 201310077841.8 | 申请日: | 2013-03-12 |
公开(公告)号: | CN103122596A | 公开(公告)日: | 2013-05-29 |
发明(设计)人: | 杨荣华 | 申请(专利权)人: | 富阳市胥口镇中心小学;杨荣华 |
主分类号: | D21F13/02 | 分类号: | D21F13/02;D21H11/12 |
代理公司: | 杭州浙科专利事务所(普通合伙) 33213 | 代理人: | 吴秉中 |
地址: | 311404 浙*** | 国省代码: | 浙江;33 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 一种 体验 手工 造纸 方法 | ||
技术领域
本发明属于手工造纸教学和手工造纸体验技术领域,具体涉及一种体验型手工造纸方法。
背景技术
随着传统工艺的不断改进和产业结构的转型升级,自汉代以来1200年间传承于各地民间的手工造纸已经逐渐淡出了人们的视线,以往传统的造纸之乡出现后继无人的窘境,纷纷申报“非物质文化遗产”;一些旅游景点推出“古法造纸”的项目,现场演绎弥足珍贵的造纸术(事实上多是只有纸模抄纸一个环节,并非完整过程的操作展示),常常让有幸观看的学生、游客惊羡不已。发明人所在地曾经是传统稻草纸的主产地,目前小学生的爷爷辈基本上曾经从事过手工造纸的行业,具有较丰富的手工造纸经验,但本地手工造纸的生产活动从1980年代以后已完全消失,学生、家长、教师均缺少手工造纸的生活经验和真实体验。另外,手工造纸复杂的工序,专用的工具,短则近月、长则历年的制作周期,也往往让人望而却步,活动组织者常常心动而难以行动。
发明内容
针对现有技术存在的问题,本发明的目的在于弘扬传统工艺,改用日常工具,简化操作过程,压缩制造周期,设计提供一种体验型手工造纸方法的技术方案。
所述的一种体验型手工造纸方法,其特征在于包括以下工艺步骤:
1)原料的收集:收集银杏落叶;收集校园内外绿化树木的半木质化嫩梢和野生荨麻茎秆;收集木本植物当年生嫩枝上剥离的皮层;收割禾本科植物绿色茎杆;
2)原料的处理:
a)清洗剪短:对银杏落叶进行清洗,对校园内外绿化树木的半木质化嫩梢和野生荨麻茎秆、禾本科植物绿色茎杆修剪并分段,对木本植物剥离的皮层进行清洗并分段;
b)初打粗浆:将步骤a)得到的嫩梢、茎秆、落叶和树皮过水漂洗,用蒸汽灶或高压锅蒸煮,然后放进豆浆机加水初步打浆,打浆直至将原料打成细粒状,叶脉和树皮中的纤维与胶质分离即可,得到粗浆;
c)布袋漂洗:将步骤b)得到的粗浆用网孔细密的麻布袋灌装后漂洗拧干,除去过多的胶质,得到纤维团;
d)精打细浆:将步骤c)得到的纤维团再次放进豆浆机,加水继续打浆,打浆直至以竹筷捞夹不起丝状物,整体成乳状悬浮为止;
e)调制纸浆:将步骤d)得到的纸浆倒进装有清水的料槽,纸浆和水的重量比为1:50~100,搅拌均匀,配置成稀薄糊状的浆料;
3)造纸处理:
a)用竹筷将料槽内的浆料打匀,防止纸浆沉底,并让纤维微粒分布均匀,然后用纸帘捞取纸浆,使纸帘上的纸浆分布均匀,控制帘上湿纸浆层的厚度1~3mm,得到湿纸,捞取纸浆后,随即用小勺往料槽添加纸浆,以保持料槽内纸浆的浓度;
d)将上述粘附于纸帘上的湿纸通过暖风机、炉子或自然阳光、风方式进行脱水干燥;
c)将干燥后的纸张从帘框上小心剥离,即得到手工自制纸张。
所述的一种体验型手工造纸方法,其特征在于所述的步骤1)中校园内外绿化树木为海桐、苟骨和茶树,所述的木本植物为桑树、柳树和木芙蓉,所述的禾本科植物为水稻、小麦和芦苇。
所述的一种体验型手工造纸方法,其特征在于所述的步骤2)中的步骤a)对校园内外绿化树木的半木质化嫩梢和野生荨麻、禾本科植物绿色茎秆分段成3~5cm,对木本植物树皮分段成3~5cm。
所述的一种体验型手工造纸方法,其特征在于所述的步骤2)中的步骤b)中用蒸汽灶或高压锅蒸煮15~50分钟。
所述的一种体验型手工造纸方法,其特征在于所述的步骤2)中的步骤b)中落叶与嫩梢、茎秆和树皮总量的重量比为3:2混合。
上述的一种体验型手工造纸方法,设计合理,保存了古代造纸的基本流程,应用了日常工具,简化了操作过程,特别是压缩了制造周期,将传统短则近月、长则历年的制作周期压缩至几个小时,从而实现手工造纸搬进科学课堂,学生成功地用银杏叶、荨麻杆、树皮造出比较理想的成品纸,在传承造纸文化的同时,为学生提供了亲身经历以探究为主的学习活动。
具体实施方式
以下结合实施案例来进一步说明本发明。
实施案例
一、工具的准备:
1、剪刀、墙纸刀若干;
2、小石臼一座,电饭锅或压力锅一个(也可用食堂蒸汽箱);
3、细密麻布、豆浆机各一,电吹风若干;
4、纱窗店定制小号“窗帘”(绷紧窗纱)人手一个,长15厘米,宽12厘米,作为抄纸帘;
5、小号塑料盆、大号塑料盆每组各一;
6、竹筷、小勺、旧牙刷、毛巾每组各一。
二、原料的采集:
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