[发明专利]电阻的串并联演示器

说明书

技术领域

本发明涉及一种物理现象教学演示器，具体涉及一种电阻的串并联演示器。

背景技术

研究电阻的串并联规律是初中物理电学教学的一项重要内容。由于受到实验条件和教学时间等因素的限制，一般的教学设计都采用理论演绎，推导得出公式的方法。由于学生的形象思维能力较弱，在理解知识内容做串联电路并联电路时学生要么不会，要么即使连接正确了，脑海里也不能形成电路图。

从观看电影受到启发，电影“英雄小八路”手拉手接电话线，以自己的身躯接通被炸断的电话线，利用人体导电恢复了后方与前方的通讯连接，人体是导线，人体是电阻，如果是两个人其面向一个方向，第一个人右手捏住导线，左手拉第二个人右手，第二个人左手捏住导线是串起来接入线路；如果两个人面与面相对，一个人右手握着另一人的左手，左手握着另一个人的右手，两手共同捏住导线接入电路，是并联接入这样的演示器多直观呀，本发明电阻的串并联演示器也是利用人体的导电原理制作的。

发明内容

本发明的目的在于提供一种电阻的串并联演示器，其解决了背景技术教学过程中该类物理现象教学演示器的缺乏，使学生能直观理解此类物理现象，达到教学目的。

本发明的技术解决方案是：

一种电阻的串并联演示器，包括工作电源，与工作电源连接的放大器，所述放大器的输入端连接电阻、输出端连接识别器，其特殊之处在于：所述电阻为人体电阻，所述人体电阻为二人组成的第一人体电阻和第二人体电阻；所述识别器的输出端依次连接电磁继电器、转换器、区分混合器、数码管驱动集成块以及数码管。上述人体电阻当两个人左手拉右手串联接入放大器时为串联电阻；当两个人左手拉左、右手拉右手并联放大器时为并联电阻。

上述电磁继电器、转换器、数码管驱动集成块以及数码管均为并联的三组，并分别是第一电磁继电器、第二电磁继电器、第三电磁继电器，第一转换器、第二转换器、第三转换器，第一数码管驱动集成块、第二数码管驱动集成块、第三数码管驱动集成块以及第一数码管、第二数码管、第三数码管。

上述工作电源为220V50Hz的交流电源，并内置把220V交流电变成15V低压交流电的高压、低压双组线圈分开的小型电源变压器，连接四只二极管进行桥式整流、1000UF/25V的电解电容进行滤波、7812型三端稳压器进行稳压，使输出电压稳定在12V直流电压。

上述第一数码管、第二数码管、第三数码管分别显示个位、十位、百位；具体是显示个位0，十位显示0或40或60或80，百位显示0或1。

上述第一人体电阻和第二人体电阻均为80KΩ。

上述第一人体电阻和第二人体电阻设置有串联和并联工作模式的开关。

上述电阻的串并联演示器，其特征在于：该演示器还包括串联演示和并联演示的二极管发光指示。

上述放大器设置有适合人手接入的插口。

上述电阻的串并联演示器，其特征在于：该演示器所有的电器元件均设置于一盒体内，所述第一数码管、第二数码管以及第三数码管设置于盒体的面板上。

本发明有如下优点：

1、操作简单，使用方便。能从量值上演示出人体电阻串联及并联的电路特点。

2、演示直观，学生能以动代静，亲自参与，亲手操作，激发学生的学习兴趣。

3、人体本身是电阻，工作电压超过额定值可能对人体有害，对学生掌握安全用电知识有很大帮助；本仪器使用后深受老师和学生的欢迎及好评。

附图说明

图1为本发明电器连接示意框图。

附图标号说明：1-工作电源，2-第一人体电阻，3-第二人体电阻，4-放大器，5-识别器，6-第一电磁继电器，7-第二电磁继电器，8-第三电磁继电器，9-第一转换器，10-第二转换器，11-第三转换器，12-区分混合器，13-第一数码管驱动集成块，14-第二数码管驱动集成块，15-第三数码管驱动集成块，16-第一数码管，17-第二数码管，18-第三数码管。

具体实施方式

研究过程，用万用电表对人体左右手捏住表笔反复测量，其电阻值约为80KΩ，把它当做成一个固定值。则两个人手拉手串起来电阻值是160KΩ，两个人手与手并起来的电阻值是40KΩ。80KΩ、160KΩ、40KΩ作为仪器的设定值，为了使演示器的完整性，在人体未接入电路时仪器显示为0KΩ，即增加0数值。在设计中选用三只10cm数码管做显示屏，让它分别显示个位0，十位显示0或40或60或80，百位显示0或1。为了方便，仪器可直接使用220V50Hz的交流电源。